【绘分享『英文启蒙规划师』训练营】第二周复盘

这周学习了自然拼读和高频词的教学，不得不说台湾老师的授课风格很有爱，声音好听，不急不慢，听课也变成了一种享受。更关键的是相比魔都的学习节奏，我觉得台湾老师的教学理念更遵循了孩子的成长规律，没有那么“急躁”。

我第一次了解到220个高频词时应该分年龄段来学习掌握，我们是一股脑给孩子灌输下去。当孩子做游戏时第一次听说还要给孩子正确的对照答案，让他们有线索找答案，相比较我们是那么焦虑，那么急功近利。

对于自然拼读的教学，有很多人认为应该在小朋友有一定词汇量之后再进行，否则即使能拼读出来，但也还是不理解意思啊。老师讲了自然拼读是自主阅读的预备能力，我觉得它和我们中文学拼音是一个道理，是把孩子领进阅读大门的一种工具。通过拼音小朋友就能读出这个字，读出来代表她就理解吗？不理解为什么上小学语文课最开始还是要学习拼音呢？道理是一样的。

当然在自然拼读学习前还是应该通过童谣、日常对话的学习去积累一定的英语表达能力，听说读写这个规律要牢牢谨记。自然拼读就是进入读这个步骤之前必须学习的一种工具，必须具备的一种能力。

同样的接着第一周的学习心得-游戏化教学，这周老师还是教给我们很多实操性很强的游戏，让我们把自拼和高频词的教学结合游戏来进行。我把sand writing这个游戏融入了这个星期我对孩子的高频词教学中，反响非常好。我家孩子动嘴的比较行，动手能力比较弱，所以画画他不擅长，写字可以说很不喜欢，通过老师教的这个sand writing，成功吸引到了他，居然专注的在那里涂画了半个多小时。