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家学宝主笔团 | 橙马良
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上个月，朋友小美去美国度假，她在一对美国夫妻家住了5天，深深体会到中国家庭和美国家庭在育儿方面的差异。
美国夫妻育有3个孩子，最大的10岁，最小的8个月。小美回国后跟我分享最大的感悟是：
在中国，一个团的家长带一个小孩；在美国，一个家长带一个团的小孩。
这种思维模式，值得借鉴。
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小美发现美国的家长很真实，并没有频繁赞美孩子，该批评的时候绝对不会妥协，中国的家长则喜欢把“你真棒”、“宝贝，你真聪明”这些赞美当作口头禅，有时孩子犯了错，家长看他一副可怜的样子，既不忍心批评，又怕批评的方式不对，挫伤了孩子的积极性。
可是，一味地赞美孩子就等于不断给他灌输蜜糖，时间久了不仅会蛀牙，孩子的世界观也会变得片面。
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朋友杨乐就很喜欢赞美自己的女儿晴晴，从小就各种赞美，上幼儿园的时候还好，孩子表现不错，老师会奖励小红花，爷爷奶奶外公外婆更是把小女孩当作掌上明珠那样宠，久而久之，宠出了“公主病”。
晴晴上小学一年级的时候，杨乐特地让级长帮忙将她安排到口碑比较好的刘老师班里，刘老师是班主任兼语文老师，在教学方面很有自己的个性和逻辑，深受家长们的喜爱。
可晴晴上学第一周就萌生了“不想上学”的念头，杨乐一再追问才明白，女儿不喜欢上学的原因是：刘老师曾经批评过她，因为她上课跟同桌交头接耳。
她超级喜欢美术老师，因为美术老师总夸她画画好看。
这件事情给杨乐敲响了警钟，晴晴只喜欢表扬，不喜欢批评，用“赞美”去划分他人的好坏，这种思维一旦固化，就会被贴上“黑白不分”、“抗压能力弱”的标签，对她的成长没有益处。
家长过早地献出赞美，给孩子营造出“全世界就你最棒”的错觉，容易让孩子陷入自负的漩涡，与一切不表扬不支持他的人形成对抗，抗压能力亦大打折扣。
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仔细想想，绝大多数家长在什么时候对孩子说“你真棒”呢？
在认真玩手机的时候。
当我们在认真刷着短视频和各种讯息时，孩子拿着自己的作业、成绩单、玩具对我们说“妈妈，你看我棒不棒？”，这时脱口而出的“你真棒”是盯着手机屏幕说的，还是盯着孩子眼睛说的呢？
作为家长的我们，到底有没有去思考：
孩子真棒，具体棒在哪个细节？他做了什么值得表扬？除了“你真棒”，能不能换点别的夸法？
试想当我们很认真地做出一个方案给领导，倘若领导回一句“你真棒”，难道不觉得这是一种敷衍吗？难道不期待领导夸夸细节，而不是笼统地表扬吗？难道不会怀疑领导到底有没有认真看完你的方案吗？
所以，夸孩子要夸到位。
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美国斯坦福教授实验证实：
长期被夸“你真聪明”的孩子，在面对挑战任务时，大部分会选择拒绝，而被夸奖“你真努力”的孩子，不仅勇于接受挑战任务，还能越挫越勇。
这是心理学教授卡罗尔·德韦克(Carol Dweck)的突破性研究成果：“成长型心态”的力量。
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具备“成长型思维”的孩子更容易成功，他们相信通过努力可以改变智商和能力，困难和失败只是帮助自己进步的挑战，他们对学习也是充满热情。
是的，我们是时候改变赞美孩子的句式，将“你真棒”、“你真聪明”换成以下的句子：
1.我看到你的努力，加油，你可以一天比一天进步的。（表扬努力）2.宝贝，我知道完成这个事情并不容易，但你没有放弃，我为你感到骄傲。（表扬坚持）3.这次考试成绩比上次低了5分，但是排名比上次进步了8名，真棒。（表扬细节）4.手抄报做得非常精致，真有想法，我能看得出你的用心。（表扬态度）5.刚刚你跟你的好朋友分享了糖果和饮料，这个小举动很有爱哦。（表扬分享）6.宝贝，你帮妈妈完成了“扔垃圾”的工作，感谢你。（表扬责任心）7.我相信你可以做到，因为前几次你都能独立完成任务。（表扬信用）8.很高兴你能独立做出选择，无论结果如何，我们都支持你。（表扬选择）9.别人在说话的时候你认真倾听，等他说完了你才表达自己的观点，尊重别人这点做得很好。（表扬尊重）10.看，你又克服了一个新的难题，太难得了。（表扬勇气）11.这件事情你负责得很好，有些细节连妈妈之前都没有注意到呢。（表扬专注力）12.宝贝，每次出门你都会把拖鞋摆整齐，还会提前看天气预报，把雨伞放书包里，很有条理。（表扬条理性）
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赞美孩子要在细节上有所体现，越具体越好。
笼统的表扬不仅对会扼杀孩子的成长型思维，还会让家长对“孩子是否真正优秀”失去了客观的判断力，被自己夸出来的孩子蒙蔽了双眼。
被赞美的渴望是人性的最根本，可是简单的“夸奖+鼓励”并不足以全方位地激发孩子的潜能。
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好的教育是让孩子相信，他拥有使自己变得更好的力量，理性且具体地夸孩子，是家长需要通过刻意训练培养的一种能力。
这种能力既可让孩子对家长产生信任和依赖，又能让孩子树立“命运掌握在自己手里”的信仰。
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