关于大概念

好项目直指学科大概念

好项目直指一门学科的核心。知识点越复杂、越重要,就越有必要对项目进行管理。项目规划的第一步,就是确认我们所教授学科的大概念——核心概念和进程。

有驾驭能力的教师和富有洞察力的学习者才能进行综合推理,去理解至关重要且具全局性的大概念。

关联高阶思维,保障项目水准

正如你已经考虑过你想让学生理解的学科大概念一样,你也需要思考一下这个项目将如何帮助他们在开展项目的过程中,培养重要的技能、态度和学习素养(也被称为思维习惯)。

一个精心设计的项目能让学生脑洞大开,而传统的学习活动可能无法做到这一点。保障项目水准的一个方式就是规划学习行为,使之与布鲁姆教育目标分类学中的高阶类别相联系。

在布鲁姆教育目标分类中,从低阶(更为典型的教学进程)到高阶(项目领域)包含:记忆、理解、应用、分析、评估和创建。尽管它们都有各自的作用,但后三个与项目制学习尤其相关。想象一下,使用以下高阶思维技能和与之相关的学习活动,你的项目规划会如何演变:

· 分析:考查、解释、调查、描述、分类、比较、推断、区分、辨别、说明、优先。

· 评估:判断、挑选、决定、证明、证实、提高、维护、辩论、说服、建议、评定。

· 创建:适应、预计、合并、组成、发明、设计、想象、效仿、提议、推理、规划。

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