上学的时候，我最讨厌的学科就是地理，每次考试，从不及格，实在不理解为什么有的人会对着那么无趣的地图一看大半天，地图上除了纵横交错的网格线就是一个个冰冷的地名，不如历史，起码还有“高祖醉酒斩白蛇”的传说，以及“赤壁之战”的故事。
长大以后我才知道，原来万物一体，环环相扣，谁也离不开谁，所有的历史都发生在时间长河的空间宇宙里，我们应当存一颗格物致知之心，去认识所生活的这个世界，而《地理学与生活：全彩插图第11版》正是一本可以达到此目的的很不错的地理常识科普书。
当我第一眼看到这本书的时候，就想给它5星好评了，因为我是一个“颜控”，这本书无论从观感设计还是全彩插图，甚至它带给我的厚实稳重、严肃认真的感觉，无一不是我心中理想书籍的样子，即使不看，买一本陈列在书柜里装X用，效果也是很不错的。
本书共十三章，分四篇，囊括自然地理学、人口地理学、文化地理学、城市地理学等分支学科。我看到有人评论说，看完它就可以去参加《一站到底》了，可见其涵盖的内容之博、之广、知全，所以它的作者也比较多，有三位，分别是美国作家阿瑟•格蒂斯、朱迪丝•格蒂斯和杰尔姆•D.费尔曼。三人博采众长，合著了这本经典之作。
阿瑟·格蒂斯 Arthur Getis，获宾夕法尼亚州立大学学士和硕士学位、华盛顿大学博士学位，与人合著多本地理学教科书和两本地图模式分析专著。任《地理分析杂志》（Journal of Geographical Analysis）联合主编和《地理分析》（Geograp hical Analysis）与《区域科学论文集》（Papersin Regional Science）编委多年，圣迭戈州立大学伯奇地理研究所所长。2002 年，荣获美国地理学家协会杰出学者奖。
朱迪丝·格蒂斯 Judith Getis，获密歇根大学学士、硕士学位。她和丈夫阿瑟·格蒂斯是美国中学地理学计划的原作者之一。
杰尔姆·D.费尔曼 Jerome D. Fellmann，获芝加哥大学学士、硕士和博士学位。除了在韦恩州立大学、不列颠哥伦比亚大学和加利福尼亚州立大学北岭分校任客座教授外，主要在伊利诺伊大学香槟分校任职。教学与科研兴趣主要集中在人文地理领域，特别是城市与经济地理，以及地理文献和地理教育等方面。
《地理学与生活》这本书主要为我们讲述了三个方面的内容：
一、传统地理——狭义上的地理
我不知道一说起“地理”，大家会想到什么？我的第一反应就是各种地形地貌，各种特产资源，各种气候环境，还有那一幅幅看得人眼花缭乱、头晕脑胀的地图。是的，这就是传统意义上的地理，也是我们普通人眼中的地理。在我们看来，它就是一门课程，然而事实上，它也确实是一门非常符合通识教育目标的学科。如果你想掌握丰富的地理学知识，那么这本书可以成为你的地理学教科书，而且与普通课本不同的是，它更加详细和全面。
比如它专门有一章来为大家讲解“地图”。我们都知道地图对于学习地理的重要性，甚至我的地理老师曾经说过这样的话，要想学好地理，就必须学会读懂地图，读懂了地图，也就学好了地理。问题是我也知道地图很重要，可我就是看不懂呀。别着急，且来看看这本书。
首先书中为我们举了两个例子，一个是2005年，核攻击潜艇圣弗朗西斯科号撞到了一座海底山上，伤亡惨重， 一个是三年前某煤矿透水，9名矿工被困。这两个真实案例一下子就抓住了我的眼球，同时非常准确的传达了这本书想传达给我们的信息，精确的地图关乎生死。像这样故事性极强的事例书中还有很多，这让那些枯燥的知识立刻有趣起来。
然后书中为我们介绍了很多专业名词和术语，像网格系统、全球定位系统、地图投影、比例尺、专题地图与数据表示法、遥感、地理信息系统等等。保证你学完这些知识，再复杂的地图想要读懂都是分分钟的事，而且你还能从中了解一些地图创作与设计的新技术。
最后章节后面还有“章节摘要”，有助于你更加系统的把握本章节的知识，“问题与讨论”，引发你对这部分内容更深层次的探索与思考，“延伸阅读”，为你提供更全面更开阔的与此相关的拓展补充。这些栏目在每个章节后面都有。
二、人文地理——广义上的地理
人文就是重视人的文化，广义上的地理关注的不仅仅是山川风物、四季变化，更关注那些与人有关的地理学知识，比如人口地理学、宗教地理学、政治地理学、经济地理学以及城市地理学等。
以人口地理学为例，书中为我们介绍了“人口地理学”和“人口学”的不同，人口学关心空间分析——人口数量与区域的关系。而人口地理学侧重研究与地球空间状况有关的人的数量、组成和分布。比如人口的数量、年龄、性别分布、出生率、死亡率等，是如何影响社会政治组织和经济组织，又是如何被它们反作用的？我们还可以通过人口数据了解人们怎样利用土地，对资源有什么压力？以及资源基地的区域状况、经济发展类型、生活水平、粮食供应、健康与福利等基本问题。
一位地理学家曾这样评论：“人口是一个基准点，从中可以观察到所有其他（地理）要素。”地球上的人口分布不均，各地的人口密度和数量也显著不同，这些都影响了地球环境的承载力，人口配置的新格局和优势必将随之形成。
三、地理与生活的关系
我们现在已经对自然地理学和人文地理学的空间过程和格局有了深刻的认识，接下来我们再聊一聊地理与生活的关系。
人是自然的一部分，地理与生活的关系其实在一定程度上就是人与自然的关系。人类的活动总是在有意和无意间使自然环境遭受到破坏性的改变。化肥、杀虫剂、汽车尾气、城市垃圾等对水质和空气的影响，过度开发挖掘作业对地貌的影响，为满足口腹之欲而进行的捕猎活动对生态平衡的影响，不可避免的引发了一系列的连锁反应。
例如书中列举了世界自然保护联盟发表的几组数据，2000年已知哺乳类物种中24%被认为属于受威胁物种，其中4%属于紧急濒危物种。而受胁哺乳动物数目最多的国家是中国、印度、印度尼西亚和巴西。全世界大约有9900种鸟类，其中1/8有灭绝的危险。受胁鸟类物种数量最多的国家是印度尼西亚、中国、巴西和哥伦比亚。世界已知27万种植物中，有3万多种面临灭绝的危险。在处境危险植物种的数量上，美国居于首位。
本书还为我们分析了人类改变动植物生活的途径，如生境破坏、捕猎与商业性开发、外来物种、中毒与污染等，甚至有一些危害是不可避免的，也是不名逆的。我们了解了这些方面的内容，不是为了止步于失望，而是为了增加对“自然之网”的理解，从而开始思考人与自然的关系应该如何才能达到一个和谐与平衡。董卿说过一句名言“枪响之后没有赢家”，我认为它非常精准地描述了与自然的关系，不是对立，而是共处。
目前爆发的新冠病毒疫情，中国疾控中心在病毒溯源研究中从华南海鲜市场采集的585份环境样本中，检测到33份样品含有新型冠状病毒核酸，并成功在阳性环境标本中分离病毒，提示该病毒来源于华南海鲜市场销售的野生动物。还有研究表明新冠病毒基因序列显示与蝙蝠中发现的冠状病毒相似。这些都是大自然给人类敲醒的警钟。
《地理学与生活》这本书，除了向我们普及了地理学的相关知识，也是为了唤醒我们保护地球的意识，号召我们运用相关的地理学知识去解决当下面临的复杂问题，呼吁我们形成“命运共同体”，合力使我们赖以生存的空间格局更广阔，更美好。这不仅是社会发展的进步，也是人类文明的更上一层楼。