《教师如何作质的研究》心得体会 6组 丁玉霞

读《教师如何作质的研究》心得体会

6组 丁玉霞

这个月读了陈向明写的《教师如何作质的研究》这本书，收获很大。同时也解答了我许多疑问。什么是质的研究？为什么要做质的研究？质的研究方法有哪些？什么是扎根理论？质的研究报告包括哪些内容？

一、什么是质的研究？

质的研究是研究者本人作为研究工具，在自然情境下采用多种资源收集方式对社会现象进行整体性探究，使用归纳法分析资料和形成理论，通过与研究对象互动，对其行为和意义构建获得解释性理解的一种行为。

二、教师为什么要做质的研究：

1. 质的研究的平民性和互动性使教师作为研究者成为可能。2. 质的研究方法适合教育领域，符合教育学科的特点。3. 质的研究方法之所以适合教育研究，因为它明确的，直言不讳的对价值的认可。

三、质的研究方法：

研究方法有以下几个方面构成: 进入现场的方式，收集资料的方法，整理和分析资料的方法，建构理论的方法，研究结果的成文方式。在作研究设计时，我们必须对以上每个阶段使用的方法作出选择，并且陈述自己选择的理由。

四、什么是扎根理论：

扎根理论由下而上: 1. 从资料中产生理论思想。2. 保持理论的敏感性，探究者的视野。3. 不断比较的方法: 理论与理论的比较，资料与资料的比较，理论与资料的关系比较。4. 理论抽样法。5. 文献运用法则。6. 检验与评价

五、质的研究报告：

质的研究包括5部分：1. 列出大纲：整体概念，设想不同的写作方式。2.开始写作：从简单部分入手。3. 聚焦主要故事，问题，人物特点。4. 修改初稿：整体到部分，采用不同的形式。5. 结尾：观点要中肯，保留思考的余地。

通过对这本书的阅读，对质的研究有了更深入的理解，如何把质的研究理论应用到教学实践中去呢？还需要在教学中多尝试，不断反思，总结，再实践。