一年级识字单元教学反思模板

识字教学是低年级教学的重中之重,也是低年级学生学习的难点。结合低年级学生的认知规律以及注意的特点,我在教学中引导学生在语境中认识汉字,通过反复朗读巩固汉字,在模拟生活情境训练语言,以此提升识字效果。

1.创设情境,在语境中认识汉字。

低年级学生注意力容易分散,我在课堂上巧妙地创设多种趣味情境:猜谜语、角色扮演、XX之旅、模拟情景等等,让孩子们在趣味中认读词语,课堂上充满童趣的语言,使古老的汉字重新富有生命,从而激发学生的兴趣和能动性。

我还结合具体语境理解字义,用多种多样的方法引导学生识记汉字。

2.反复朗读,在语境中巩固汉字。

为了引导学生正确朗读课文,课堂进行过程中,老师先范读课文或者利用名家朗读视频引导孩子模仿。之后利用多种方式引导学生朗读:指名读、男女生读、老师读学生接、排火车、加动作朗读······在反复朗读的过程中,强化识字效果,表达对XXX的XXX之情/感情。

3.联系生活,在识字中训练语言。

在这节课中,我巧妙地创设了情境,让学生在玩中练习说话,在认识汉字的同时,训练了思维,强化了语言表达。结合具体语言环境,学生言之有物,个个有话说,在说话的同时加深了学生对生字的印象以及对词语和句子的理解。 ·

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