基础笔画|竖提

原创：私塾书法   

基础笔画竖提与竖钩是对孪生兄弟，身高相同，差别在于脚不同，脚向内是钩，短小；向外是提，舒展。伸脚前，都要顿笔，否则钩或提都没有力度。

余下的篇幅，用来回答家长的困惑：为什么孩子每天写字，却没有什么进步？

今天是第二篇：学用分离。

与基础笔画竖钩中的“孩子”不同，这孩子练写字是很认真的：

书桌上，台灯前，一小学生对照字贴有模有样的写着。

一、两行过后，观察了一下父母，没在身边！

好，看着字贴中悬针竖，手在纸上顿笔、运笔、轻提笔！

顿笔、运笔、轻提笔！

……

时间一分一秒流逝，不知不觉20分钟过去，满满一页纸的悬针竖，效果相当不错。

好！书写任务完成。

接下来，是数学、英语、语文作业。

在写老师留的抄写生字生词作业时，问题出现了。

书写中，她把学过的笔画要点抛在一边，比如遇到“巾”、“师”、“年”等字时，丝毫没有意识到其中竖画的写法，又恢复自己熟悉的、训练前的方式写了起来。

这样有什么问题吗？

举2个例子，大家就明白了。

一个篮球爱好者，正在场地上挥汗如雨地练习了三步上篮，动作干净利落。这时，场外来了几个小伙伴要与他一起玩耍，他欣然答应。实战中，他一个假动作晃过对方最后一名队员，直接面对篮筐，又有充分的场地空间——绝佳的三步上篮的机会出现！可是，他没用这个动作，而是用以前的方式把球投向篮筐。

一名司机在训练场地练习倒车，车位丝毫不差。到了家门口，需要把车倒入自家车库时，他（她）却下了车，把驾驶位置让给了老婆（老公）。

如果不把学到的东西在实际中用起来，那么“学”和“用”之间就有了隔阂，隔阂的厚度有时是一张纸，有时可能是一堵墙。

回到笔画的问题，家长会提出一个问题：这样写作业，会不会太慢？

会的，但只会出现在开始阶段。

等运用一段时间，熟练了，就像成手三步上篮、倒车一样自如。

（正文完）