为追求真理而生活

文：柳兮

甘地

寒假期间看了《甘地自传》，动机是想要得到一个名词解释：圣雄。看完书，对甘地生平有一个大致的了解，明白圣雄也是凡人，也要经历凡人的尘俗与欲望，非凡之处在于他有一颗坚定不移追求真理的心和朝真理前进的步伐。

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从小到大，老师就教我们要有理想、有道德、有文化…但是大部分老师所说的理想（为共产主义…），并不能被装进学生的心中，平凡的人也有理想，但总是围绕着自己的私欲而设，为了达到这样的理想，大部分人在平凡的路上越走越远…

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举个例子，有的人很讲卫生，绝不容许自己的车子里有任何垃圾，所以乘车时一产生垃圾就从车窗往外抛出去，无论何时何地…这样的人，非常常见，然而其自身优越感还常在，ta认为自己讲卫生，并且为此付出了实践。

大部分的人因为看不见自己行为所处的道德（真理）的层次，而坦然地犯错。圣人与凡人的区别在于圣人不管看不看得见，会先去看一看，确定自己的行为与真理保持一致，并坚持下去。

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作为教师，这一点就尤其重要了。为什么大部分的学生口中有真理而心中只有私欲呢？都说教育是一棵树摇动另一棵树…一个灵魂唤醒另一个灵魂，作为老师自己没有追求真理的心，拿什么去教育学生呢？甘地不是教师但追随者无数便足已说明：教育（非教学）是用灵魂去工作的事业。相对于“教育”而言“教学”的层次则浅得多，一个老师先懂教育再懂教学才会是好老师。

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保持与真理的一致必然会遭遇各种挫折与危机，因为你与这世界上的大多数人逆向而行。表面上看，只有随波逐流的人才可以安适于世，其实他们牺牲的是对自己生命的掌控权。作为教育者，我们有理由有必要掌控自己的生命，寻求教育的真理，努力践行。

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那么我们的真理是什么？世间所有的真理都是相通的，人类作为宇宙中渺小的存在，最伟大的一点是人类有爱，还有爱的能力。所有的努力都在爱中被赋予意义，在教育中，我们所做的一切努力也是为了赋予孩子们爱的能力。这是个很大的命题，因为什么是爱、如何爱，这在特定的情境中有特定的解释，我们有必要自己去慢慢思考，体悟，这样的生命过程，我称之为：为追求真理而生活。

致38