我在《乌合之众》里发现了这些！

最近，我在阅读《乌合之众》，这本书是法国社会心理学家古斯塔夫·勒庞创作的社会心理学著作，首次出版于1895年。

在书中，勒庞阐述了群体以及群体心理的特征，指出了当个人是一个孤立的个体时，他有着自己鲜明的个性化特征，而当这个人融入了群体后，他的所有个性都会被这个群体所淹没，他的思想立刻就会被群体的思想所取代。而当一个群体存在时，他就有着情绪化、无异议、低智商等特征。

然而，我今天要说的不是这些，而是我在《乌合之众》一书中发现的关于100多年前法国教育的状况，进而让我联想到了我们的现在！这里，摘录一些：

“法国的教育制度使得许多本来受过教育的人，渐渐变成了社会的敌人。这种教育制度认为，智力的提高主要是靠一心学好教科书来实现的。”

“正因为要采用这种观点，就不得不尽全力强化各种手册中的知识点。从小学接触教育直到大学毕业，一个个年轻人除了死记硬背教科书以外，对于个人的主动性和判断力用之甚少，很难派上用场。这就使得受教育对他们的唯一意义只有背书以及服从。”

“学习一门课程，虽然做到了把一种语法或者一篇纲要牢牢地记在了心里，可以很好地重复或者模仿。但这样的教育方式何其可笑，教育中的每项工作似乎都变成了一种信仰的存在，那就是，教师永远是对的，不可能会犯错误。而这种教育方式所得到的成果，无疑就是学生会贬低自我，越来越无能。”

“国家用教育、教科书，让很多人具有了高文凭，然而国家只能利用这部分人中很小的一部分，那么另一部分只能无事可做。所以，工作只能给最先来的人，后面剩下的人便成为敌人。社会这个具有等级的金字塔，从最高等级到最低等级，从最普通的小秘书到警察局长，有无数具有文凭的人，一边炫耀自己的文凭，一边去争抢一些职位。”

“观念的形成是自然而然的，是在它正常的环境中形成的，想要促进年轻人观念的成长，就必须让年轻人从农场、工厂、矿山，以及法庭、医院和建筑工地，从这些地方得到感官认识。”

“然而对法国的年轻人来说，比较遗憾的是，在他们最适合学习的时候，却被剥夺了这种学习方式，使他们不能接触到这些必不可少的因素。因为在那段时间里，将近七八年的时间，他们是被关在学校里学习教科书，失去了一切亲身体验的机会，所以他们对于社会上的人和事，以及管理这些人和事的方法，都没有正确而鲜明的理解。”

“在十个人中，至少有九个人，在几年间，把他们最宝贵的时间浪费了，把他们的努力浪费了，可是这几年却是最有效、最重要的几年，甚至起着决定性的作用。在那几年中，有将近一半或者三分之二的人被淘汰了，因为他们一直都是为了考试而活着。”

（经历完各种考试之后）“他们脑子里，那些曾经存在的、过多或者过于沉重的知识会逐渐流失，却没有什么新的知识可以补充进来。这就导致，他们的精神逐渐衰退，活力降低，继续成长的能力越来越不如之前，虽然出现在世人眼前的是一个得到过充分发展的人，但这个人却同时是一个筋疲力尽的人。这样的人，他会一点点陷入生活的俗套，成家立业，将自己的生活缩小在一种狭隘的职业之中，仅仅只是在工作中比较本分而已。”

怎样，朋友们？当你看到作者130多年前对法国教育问题的描述，有何感想？是不是和我们当前的自己很像！

和100多年前的法国一样，我们的教育，问题很多了，它需要变得更好！