赏析老王,不能忽略老李

今天再次给七年级的学生上《老王》这一课,这篇课文我已经教了两遍了。每次教学之前,我都习惯再备课一次,看看有什么新的收获。

解读一篇课文最好的方法就是走进文字,深入挖掘文字的信息。如果失去了语言文字,那么语文教学就失去了家园。在文字中行走,恰似在沙滩上散步,往往有不期而遇的惊喜。


我以前教这篇课文时,也和一些老师设计的方法一样,分别从老王和杨绛的角度分别分析人物,解读课文。这次教学,我又关注了这篇散文里的另外一个人物------老李。

老李在文中仅仅出现两次。第一次出现在文章第7段:

“开始几个月他还能扶病到我家来,以后只好托他同院的老李来代他传话了。”这里交代了老李和老王的关系,他们是住在同一院子里面的人。既然老李能帮老王传话,说明他们两人之间有着不错的关系。老李是做什么工作的?课文没有介绍,但从前面的文字“荒僻小胡同,破破落落的大院”的叙述中可以看出,老李也应该是和老王一样处于社会底层的人物。


第2次出现在文章的后半部分:

过了十多天,我碰见老王同院的老李。我问:"老王怎么了?好些没有?"

"早埋了。"

"呀,他什么时候······"

"什么时候死的?就是到您那儿的第二天。"

我没再多问。

这里老李和杨绛说了两句话,在教学过程中,我让学生品读老李说的“早埋了”三个字,应该读出什么语气,学生讨论后认为应该读出麻木、冷漠、事不关己的味道。在第二句对话中,杨绛想问的是老王什么时候死的,“死”字没有说出口,这个小细节更体现了杨绛对不幸者的悲悯,对老王死去的尊重。而形成鲜明对比的是老李的快人快语,从老李的话里看不出丝毫的同情与感伤。老王的遭遇或许正如萧红在《生死场》里写的那样“蚁子似的生活着,乱起七八糟的死亡。”

在文章的第3段有这样一句话:“有人说。这老光棍大约年轻时候不老实,害了什么恶病,瞎掉了一只眼。”这些人让我们想起了鲁迅笔下的“看客”,他们对老王满是嘲笑,是欺辱。在作者看来,相对于老王的身体的不幸,这些人对老王的歧视、挖苦是更大的不幸。

杨绛曾说:“唯有身处卑微的人,最有机缘看到世态人情的真相。”一方面是老李及那些对老王嘲笑挖苦的人,一方面是对老王关心帮助的杨绛,通过这样的对比,我们就不难理解,在文章的最后,老王为什么要送香油和鸡蛋给杨绛了。

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