主题：培训感悟（高新区2021年度小学英语第一次集中教研活动）
时间：2021年3月24日下午
地点：白营小学
姓名：教研室赵莲芝
学是思的前提和基础，思是学的内化和升华——高新区2021年小学英语第一次集中教研培训感悟
洛阳三月花如锦，多少工夫织得成。今天下午的小学英语教研活动共有67位教师参加，其中有我们专职的英语老师、兼职的英语老师和兼课的校长；时间从2:30到6:00,进行了优秀教学经验分享、教研工作计划布置和年级教材解析及问题设计清单交流4项任务，我们见证白营小英团队的周到细致，见证怡冉的端庄大气，见证紫昊的用心用情，见证梁姣、王微、灵艳、王璐4位老师的个人素养，见证春峰、冰岩、李培、小文、晓宇和向鸽的精彩，更见证我们3位名师工作室负责人的务实笃行。
本学期英语教研的主题是“读懂教材，用好教材，用活教材”，期待老师们进行教材知识框架建构，运用先进的教育理念进行教学活动设计，提升教学素养；在课堂上将知识、能力和价值观有机融合，最终提升学生成绩，培养学生综合素养。本次培训我有以下4点感悟：
一、团队的魔力
安排的事能做好，没安排的事能想到。这就是我们小英家人团队协作的主旋律，每次活动离不开一群人的努力和付出。为了本次教研活动的顺利举行，一年前就和紫昊约定让她收集资料给大家做一个经验交流，期间，51中小英团队一直在帮助她，今天的分享我们还看到教研组长姜利可老师的支持和付出；我们的其他准备工作也从1月20日就开始了，三位片区负责人商定自己所负责的年级开始和团队一起梳理教材知识点和问题清单；假期中间我们三次沟通就是希望我们的体例如果能基本保持一致，大家在运用时就会更方便一些；3月1日三位片区负责人开始汇总资料并确定分享教师；3月2日我们确定明德小学赵向鸽、柳行小学马小文、辛店小学卢晓宇、三山小学郭春峰、二实验刘冰岩、实验小学李培6位教师分享；3月3日下午我们第一次集中研讨，6位分享教师梳理自己的思路，以期大家互相学习、取长补短；同时当天我布置了期末试卷分析的任务，经过大家细致周密的研讨，李培、冰岩、梁姣、紫昊4位老师承担汇总我的模板PPT,需要对照课标、教材和试卷三管齐下融合考点；3月5日研讨布置整理3—6年级各单元话题、内容、词汇、短语、语法、交际用语等信息的word文档，需要3月10日上交；3月11日和赵杰校长开始商讨培训细节，讨论分工细节；3月12日，负责期末试卷分析的4位老师以超出预期的完美把整理定稿发给我；3月17日，3位名师工作室负责人和6位分享教师再次见面，讨论分享思路，希望给予大家最有价值的分享；3月18日，赵杰校长把培训所有的细节已经安排好，包括4位素养大赛教师分享的顺序、年级负责人的安排、各项分工安排……；3月18日赵杰校长把17日会议内容全部整理为电子稿发给我们片区负责人，大家一起分享；3月19日，二实验宋燕燕老师汇总各校教师名单，张玮丽老师设计在线填写表格，确定咱区英语人数，3月21日所有学校名单汇总完毕；3月22日，三位名师工作室负责人把6位分享教师的PPT定稿发给我们，赵杰校长提前复制在各个分享地点的教室；3月23日，赵杰校长把所有会场PPT发给我，还给了我4个选择让我挑选最喜欢的；3月24日，中午12:30宋怡冉、王婷婷老师已经在报告厅开始准备，1:30姚卫兵校长、赵杰校长和杨放放老师在门口迎接大家，1:55三山小学郭春峰、引驾沟小学王利华花老师已经到达会场，泰和小学王静和兰兰休产假，于婧老师来参会，兼职的李洪涛、李爱芝枝老师也来参会，东沙坡小学全部都是兼职，学校参会3人，贠庄小学校长在学校看班，4位老师全部参会，由于一切井然有序，14:27分，教研会议提前3分钟开始，17:34,紫昊在群里发布撰写感悟的信息；17:56分，赵杰校长把签到表等资料拍照发给我，今天上午9:19,西沙坡小学杨玉蓓老师第一个发送了教研感悟，写出真情实感……期间还有很多老师幕后的付出是我不知道的，也有很多是我知道但是遗漏的，有幸置身于这个团队，团队的魔力让我干劲儿满满，因为我明白无论遇到什么难事，我都不用害怕——我不会的你们会，我办不到的你们能完成，我交代的你们能做的更好，我没交代的你们自己能想到。感恩遇见这个团队！
二、课堂的魅力
无论怎样的状态下，教师教学技能与教学业绩的提升，除了埋下头来研究课程与教学，恐怕没有什么捷径可走。作为英语老师，英语课堂教学是我们安身立命之本，也是我们的价值所在。课堂教学是学生发展的主阵地，是老师成长的主阵地，是质量提升的主阵地。我们要完成的立德树人根本任务发生在课堂，要完成的传播知识、培养能力、塑造品格的舞台发生在课堂。只有在先进教学理念的引领下，理论指导实践，理论联系实践，改进我们的教学行为，提升我们的课堂实效才是我们要走的捷径。课堂上为了让教师成为主导，让学生成为主体，让学习真实发生。
今年小学英语教研的计划一是让优秀的老师分享自己的课堂教学经验，学习他们立足课堂、狠抓课堂、向课堂要效益的做法；学习他们如何研究学情有勇有智有爱有光，用心用情用思用行去关注学生；学习他们如何钻研教材、构架知识体系，通过活用教材培养能力，塑造品格；二是集体研讨各个年级教材重难点解析，确定分享老师后进行通识培训，让愿意成长的老师熟悉教材框架和体系，事半功倍。三是大家群策群力搜索每一单元各个课时的优课视频，资源共享，支撑我们的课堂教学；四是建设年级题库，根据命题要求，我们组建题库，方便高效复习。抓好自己的课堂，让学生受益，让自己成长。
三、习惯的着力
行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。我们通过我们的英语课堂培养让孩子受益一生的优秀习惯。本学年我们培养的重点是学生的书写习惯和朗读习惯，通过四线三格和原声跟读帮助孩子们说流利英语，练优美书写。让我们的孩子一张嘴、一抬手都有范儿，让我们的孩子长大后不因为签名而害羞，不因为蹩脚的发音而不自信。学高为师，身正为范，培养学生先从我们自己做起，让明天的我们比今天的我们更优秀。
四、规则的定力
矩不正，不可为方；规不正，不可为圆。感谢我们小英家人对三位名师工作室负责人和我工作的支持与配合，希望大家一如既往在接到各项通知时按内容要求、按时间节点、按模板形式回复；希望我们遵守每次教研的时间安排，如有特殊情况请提前请假或告知；所有的规则是为了让我们的学习、工作更有效，也是为了方便我们每个人的工作，立己达人。无论做什么事，求真务实是第一位的，形式主义、华而不实只会禁锢我们，不会对我们的成长有任何帮助。
关注点在哪儿，成长点就在哪儿，能量点儿就在哪儿。无论教龄长短，总体而言，只要用心于教学的，每个人都具备一定的教学智慧和专业技能，每个人的发展都有一个过程，并且都有自己的路径，而非一概而论。无论是教学指导者还是学习者只有当我们目的一致时，才可能形真正意义上的伙伴关系。教学需要学生的激情参与，教学指导同样需要教师的激情参与，舍此都可能白费气力。无论是教师教育，还是学生教育，我们需要明白的是：努力调动积极性，耐心等待改变，找准机会推动改善才是正道。
每个人都了不起,Together,everyone achieves more.