20141022凯史太空学院第3次儿童教学笔记
-等离子体之间的相互作用
1、磁场的射线从这个等离子体出来，按这个箭头所示的方向快速出来, 当它继续运动时，它会遇到其他的磁场，这个中间有其他的磁场。
2、有两个相似的磁铁，如果它们的正反面合适的话就会互相吸引。那这样互相吸引的本质是什么？吸引就像是一个隧道。进入隧道的东西必得从隧道里出来，如果你所住的城市里有一个单向的隧道，你发现汽车是不可以反向行驶的，因为它是单向的。这就是磁场的表现,不论以各种方式存在或者在等离子体情况下，通过和周围环境其他场的相互作用, 结果就是, 磁场在整个宇宙中是无处不在的。它们以不同强度、不同能量在各处展示自己。
从这个（左边）环形磁铁里出来的磁场必得与这个（右边）现存的磁场发生互作用，它就是一个单向系统。（就像）一辆汽车从一个隧道里出来，再进入另一个隧道，不能有其他选择。
3、对于造物过程、造物和磁场，孩子们的眼光和大人完全不同。因此，为了让孩子们能够理解或者明白，我们要讲适当的语言。那么我们必须找到孩子的语言并去表达。事实上，对于一个孩子来说，一个等离子体和一个桔子并无不同，而对大人来说它们是两种不同的东西。我们必须把磁场运作的基础知识教会孩子们。
4、宇宙中的磁场它是球形的，而且是立起来的旋转的。它的底部有一个洞洞，我们可以放点东西进去，所以磁场从洞那里进去，然后它们会穿过橘子中心，磁场在它顶部的出来。就这样，孩子就明白这是磁场的形状，磁场进去必须出来。
5、磁场从其中一端出来，它必须会吸引作用，如果等离子体场被转动，你可以看到，我根本不需移动我的手。我还可以让它以多种方式转动，用很多方法几乎想多快就能多快。不需汽油、不需燃料，仅仅只是磁场的互作用，你们都看到这是非常简单的一件事。
我们可以让它旋转，让它跳跃，我们看到磁场之间是如何互动的，我们以这种方式产生运动，然后孩子们就理解了。把中间的这个叫地球，叫太阳，叫一个原子，孩子们就知道等离子体里面是不存在马达的，里面只有磁场，当被其他场体吸引时就产生了运动。
所以现在，如果你去告诉一个学生，一个任何年龄的孩子，需要一个油箱和一个马达，他们会说我同样可以运动，等离子体运动不需要马达，一样能够倒车、前进，可以吸引，你能够用它完成任何动作。
6、当等离子体旋转时它会释放能量，当磁场运动减速到一定程度，它们就变为物质。
7、等离子体扩展开来，等离子体以一个很有趣的方式，破碎成碎片。它完全地打开，在打开过程中，同时分成很多很多的碎片，碎片再变碎片，完全成了碎片，除了碎片没有别的。然后这些碎片又聚集起来，这就是你将得到的。当聚集在一起的时候，它们聚集成为两个不同尺寸的东西，一个大一个小。你将得到的东西非常类似这样的情况，一个较大的球和一个较小的球放在一起。这就是我们称为原子的东西。通过这种裂开，就像它的双亲所做的，它分裂为一大一小的实体，这个过程正是这样。
8、现在你有了两个磁体，像这个一个大的，一个小的，但是现在我们没有，用两个一边大的展示一样，这两个之间有个连接。他们之所以连接的，因为它们是兄妹俩。我旋转其中一个，另一个就会跟着旋转。但是以不同的组合旋转。这一组合，人类物理学的术语我们叫它原子。
因此，当一个等离子体分裂为两个不同大小的等离子体后，就是说一个变成了两个，组合起来叫原子。现在我们就从等离子体的世界来到了物理学的世界，在科学上它们之间有巨大的不同！巨大的不同!就跟生物学的世界与化学世界之间那么大的区别。等离子体技术与原子物理学或者物理是很不同的，等离子体就是等离子体，物理学就是物理学。
我们叫物理学是关于原子之间的结构。当你把更多的这种原子放一起，某种意义上，你就进入了化学的领域。也就是说，一个分为两个，从等离子体到物理学，然后4个是化学，当你再多加入2个后，就变成了生物学。
这样，孩子们就能通过这些参数，明白什么是什么，他们不需要谈论物理和化学及其它们的关联性。同样，我们不需要讲解等离子体和物理学，等离子体有它自己的术语，因为它有自己独特的性质、自己独有的表现。
当2个等离子体来到一起会展示它们的互动，形成原子，然后你就发现我们叫的物理学。就像我们所说，当你有两组等离子体，两个大的和两个小的组合在一起，形成分子，他们四个就构成了这种我们称为化学，因为它们不得不以化学方式相互作用。在某种程度上，它们必须彼此分享。
化学是怎么回事呢？打个比方，那些小的等离子体说，你能拥有我，我拥有你的，这样我们都是连接的。然后你加入第三个，另一个原子，让我们把这些看成是橘子，这些看成苹果，现在我们加入椰子，一个小椰子，它说好吧，你们给我那个东西，我给你这个，这样大家就都混在了一起，这时你来到了生物学。
然后进一步的情况，是变为所谓的智能世界，不过这方面知识对于孩子来说还太难理解。所以，我们首先要做的事情是，必须向孩子们说清楚我们在说什么，我们上次讲课在说等离子体，现在我们看到几个等离子体。当我们说，当我们作为人类相互作用时，我们被给予他们不同名字。
9、其实不管是在等离子体，还是物理学、化学，生物学都是一样的。等离子体之间的相互作用决定我们如何。这是科学界的最大问题。因为人类接触等离子体已有三四十年，当并没有真正认清它的本来面貌。这里就是为什么我们应用这个技术，如果人们不能明白什么是等离子体，什么是原子，因为等离子体本身是个独立的科技。
10、物理学是混合2个等离子体的技术，化学是至少4个等离子体（2大2小）的互作用效应。如果你有两个氢原子，我们称为一个分子，如果你再加上一个纬度，将他们混在一起没人知道叫什么，但是，达到一定规模后，就是被称为细胞的东西，这就是生物学了。
通常在生物学中至少是4个原子的组合，这是有原因的，生物学要有4个原子的组合，其中的一个需要抓住大家，所以最重那个要在中间位置，它说好吧，我是最重的，我可以让大家都拉住在一起。有一个说好吧，我想和大家沟通，于是它就成为了信息传递者。还有一个说我可以运输能量，它就成为了那个单元。最后一个说，噢，我有足够的能量，你们可以摇动我，我可以摇动，所有的东西都可以摇落。这样我们就制造出了一个人类（生物）的分子，我们称为氨基酸。实象中就是这么简单。但由于人类的传统科学已发展了几个世纪，那些明白这个科学的人使它复杂化来显示他们多有智慧，然后就越来越复杂。现在我们将它简单化，你有一个等离子体，它是非常非常简单的东西，他们互相拉住，它里面是磁场。
11、你看这个透明球里面有磁场，它们是卷曲状的，这些卷曲状的磁场必得相互作用，这个小的要和这个大点的球相互作用，因为它们出自同一个母体，这就是我们在原子内部看到的一大一小两个球体，它们是一样的。当你看他们为白球时，我们称为物理学。而当我们看透明球并且明白它里面是怎么运作的时候，我们就称它为等离子体技术。
12、等离子体里面的磁场必会互相连接起来，然后成为表现为引力和磁力的等离子体，就象你们看到的，磁体只做两件事：它们要么走在一起，要么互相离开。在名词上，我们聪明的给起了名字，我们叫他们引力。引力就是当你们互相拉住，彼此吸引就到一起。所以，如果两个磁体聚到起来，那就是引力的作用，这是最简单的概念。所以现在我们有一个大哥哥和一个小兄弟，如果你能看见它，它们互相吸引。我可以给你们看这个，现在你们看到一个大磁铁和一个小磁铁如何聚到一起。
13、当等离子体达到互相作用时，它必会与其他等离子体产生互相作用，你进入有形的那点，那就是物理学的世界。它变成一个完全不同规则，所有一切都变得可理解。等离子体是宇宙的运作方式，而物质和物理学是人类的认知和处理方式。在宇宙中，我们看不见很多的物质，除非一小部分的等离子体减速到一定程度而显示出自己，实际上只有非常非常少量的等离子体减速下来到我们看见的程度。这好比玩躲猫猫游戏，只要你跑得快而且不会被抓到，又能躲得好，你就是等离子体，万一你被发现了，你就变成了物质，变成了物理学。
14、我们在科学界找到教学、学习和分享知识的新方式。但对于现在在校的孩子来说，其中一个最大的问题，就是一个人从进入托儿所的第一天起，直到大学毕业成为教授，他必须保护自己被传授的知识，即使它是谎言和错误的。因为一旦他们接受了这些知识，就必须保卫它们，否则别人会说你是愚蠢的，接受了错误的东西。于是我们发现，存在着教条和同行审查时人们说我们说的是对的，我们看到了科学界这二三百年来的情况。于是知识有它的价值你必须去保护它，然后知识就有了价值，只要它还在地球的等离子体中。
你不可能把一个火星棒或一条巧克力卖给太空人，因为他们不会尝到甜味，只是人类才有的。我们或许也不能向外星人说，我送你罐可口可乐，对他们来说毫无意义，他们喝不了液体，因为他们的磁场和我们不同。他的磁场比较接近中心而不是边缘，如果他把自己的磁场再离开中心向外，他就能喝可口可乐了。就是这样。
15、当等离子体互相作用时与物质之间的作用时完全不同。当你处于中间的铜线里时，你还不是一个球体，你的表现是不一样的，表现的像一个线，但当你最后完全变为一个球时，你会表现为球体。
16、看这个球，里面是空的，因为它是一个等离子体，当它的强度变得足够微弱时，它就被我们看见，在这个点上它就变成了物质。那就是对物质的现身现象的全部理解。
17、理解等离子体的结构，如何对待你的朋友和你不喜欢的人，这就是等离子体的行为。你喜欢玩的，你就会过跟他们一起玩儿，这就是引力，你们彼此吸引。如果有越来越多的人围绕着你，你们的团队将变得更强壮。同样的，当等离子体吸收了越来越多的磁场，它的强度将变得跟大。而那些你不喜欢的同学，是因为他们跟你的想法不同，或者和你玩不同的玩具，不喜欢看你爱看的卡通，没有共同的爱好。你拒绝和他们玩，因为是你和他们之间没有共同点。于是他们就变成磁场你是要排斥的，不一样的场，你要么玩要么拒绝。
天汉顽石20160104