虽然现在我还没有小孩（甚至连女朋友都没有），但我经常在为以后小孩的教育担忧，并不是担心ta学习不好，而是担心ta为了在当下的竞争性教育中立足，会付出太大代价。
其实我一直担心，这样的想法会不会是我一个人自作多情，但这周和朋友聊天的时候，我发现，他对未来子女教育也有同样的担心。
简单来说，当下绝大多数家长的最终教育目标，是让孩子重复自己生活的老路：好好学习，上个好初中、好高中、好大学，然后找个好工作，做个合格的打工者。不同的是，同样的路径下，他们期待子女能走出不同的结果。
这就是矛盾之处，在这条公共教育之路上，没有成功经验的自己，如何确保子女能够脱颖而出呢？
答案似乎是，像身边的人学习。而这催生了出了一个行业——辅导班，各年龄段孩子，各学科的辅导班。
那让孩子上辅导班又是为了什么？
为了上更好的小学、更好的中学，然后经历高考，功德圆满。
有意思的是，很少有成年人自己喜欢高考，却又将高考作为自己对孩子教育的终点。自己所做的所有努力（辅导班、学区房等等），都是为了孩子能够上好学校、找好工作，然后有个幸福的家庭，再生育自己的孩子，之后再培养自己的孩子好好学习……
这样的路径并没有错，但最终一定会带来一个结果——ta可能好不容易才考上一个好大学，毕业之后却又会重复上一代人的生活，陷入打工人的陷阱。
ta可能会永远都爬不出来，一辈子都只能做一个早出晚归、生活中满是焦虑和抱怨的打工人；也可能幸运地爬出来，追逐自己的梦想，找到生命的意义，只是，这个机率极低。寒门再难出贵子已经不是个新鲜的议题了。
到这，你可能会疑惑，我们身边大部分的家庭不都是这样的路径嘛，当下我们普通家庭的教育模式不都是这样嘛？
的确如此，大众所接触的公共教育一定是按照培养社会打工人的目标来设计的，因为这样的设计能够看到更明确的路径，有更高的成功概率。而结果，也如愿得到了社会各个岗位上的打工人，支撑着整个社会体系的运转。
矛盾点在于，这条公共教育路径的结果和大多数家庭教育的期望是不同的。个人的出人头地并不是公共教育的目标，而安心地做颗螺丝钉也和很多家庭的期望不符。
那时代即是如此，我们普通家庭的孩子，又该如何完成下一代的教育呢？
雷军曾这样表达他们这一代人的成长历程：“我们从小接受的是集体主义教育，但是转过头，满眼看见的都是自我。”
这样的现象，好像在我们这一代人身上更加明显了。因为在我们的成长过程中，始终伴随着——分数和绩效。
采用分数和绩效管理的好处是，一切都变成可以量化的东西，更容易衡量每个人的学习成绩和工作业绩。当数字能代表人时，比较1和2的大小，总要比比较【XX能力】更容易一些。
这对于一个人口大国的人才选拔机制来说，是地基一般的存在。
但不可忽视的是，这样也会带来很多问题，最典型的是大家都会被不自觉地训练为——精致的利己主义者。
我们的一切努力和选择都能够被数字所概括，因此唯一的目标就是代表我的数字比别人高一些就好了。任何能降低这个数字的事情都不应该做，任何能增加这个数字的人和事都应该用起来……
因为我们从小就被告知，清华北大只会录取分数最高的那个人，好的工作只会淘汰分数最低的那个人。家长老师说最大的敌人就是自己，我们要战胜自己，可从头至尾，他们都只关心我们是不是战胜了其他人。
竞争一生的观念，似乎已经铸在了我们每个人的心底。
在这样的教育和生活下，我们太容易陷入对高数字的盲目追求和对竞争胜利的强烈渴望，而忘记了生活、兴趣和理想本身。
（如今在大众前谈理想竟然有很多人会笑出声，还有很多人根本不知道自己的理想是什么）
其实在我看来，找到自我，找到长期目标才应当是教育中最重要的事情。而精于计算，陷于竞争，是当前的教育之痛。
回想我自己的成长过程，我在某些竞争中是胜利者，在另一些竞争中是失败者，而胜利带来了恐惧，恐惧下一次的失败，失败带来了焦虑，焦虑无法取得成功。
但可喜的是，从去年下半年开始，当我逐渐接受【超越竞争】的理念，开始将目标放长远，并向自己的内心探索时，我好像渐渐找到了未来的道路，我不再关注与别人比拼高下，而是更关心自己的长期目标和特质。
在25岁之前，我并不知道自己要干什么，自己有什么终极使命，有什么长远目标，我都无法回答。每天做的事情就是看别人做了什么，自己也去做，只是努力做的比别人更好。对于那些我无法去尝试的事情，便开始抱怨环境和体制，之后便是焦虑来袭，感觉被同龄人远远甩在身后。
我相信，很多和我一样通过公共教育培养出来的孩子，其实并不知道自己的一生究竟想要什么。（这似乎是人在焦虑时无法绕开的一个问题）
而这些孩子在结束学校生涯，进入社会以后，仍然在不断和周围人竞争，这也成为很多人生悲剧的起点。
很多人会产生疑惑，我们不竞争怎么脱颖而出，那些优秀的企业、企业家不也都是在竞争中胜利，才生存下来的吗？
事实是，竞争并不是坏事，但过度竞争绝对是坏事，没有哪个成功的创业者、企业家是在当下这样过度竞争的环境中成长起来的。恰巧当下绝大多数普通家庭孩子的成长环境，是一个过度竞争的环境。
辉哥说过，成功，其实是有两条路径，一种是与他人竞争，并在统一的体系中充分竞争，努力出头；另一种是找到自我，实现自我。
只是我们绝大多数人在这个过度竞争的环境中，会天然陷入其中，不自觉地选择第一种路径。但是，第二条路可能才是更适合普通人的一条路。
当我们把目标放长远，以更平静的心态去探索更大、更广的世界时，我们会发现，决定一个人成功的关键并不是一次次竞争的胜利，而是其自身的特质，是特质决定了成功与否，而非每一次的数字高低。
所以，什么是特质？
就是你与其他人不一样的地方，这决定了你就是你，也决定了你的成就和你的人生。与数字不同的是，特质并不靠努力和竞争维持，而是靠选择和坚持维持。
想通了这些，我在反思，能不能用同样的观点来看待将来子女的教育呢？
一是，长远而重要的目标。
我相信子女在18岁之前接受的教育是其一生幸福的关键，并非仅仅是参加考试，考上名校这么简单。
考上名校对于我们（未来的家长）来说几乎是一个现成的不需要探索的选择，我们太过轻易地选择了一个“大众答案”，然后在执行上殚精竭虑，和所有人竞争，幻想自己和孩子足够幸运，能够脱颖而出。这恰恰是最大的错误。
要想【超越竞争】，就需要将教育的目标拉长到子女的一生，这要求我们要尽可能地把着眼点放在对子女一生有益的东西上，而不仅仅是关心和别人并无本质区别的数字。比如，如何成为一个更好的人，自己人生的终极目标是什么，如何去真正关心生活等等。
不要觉得这太过理想主义，我曾经也是这样认为的，但当我真正开始探索这些问题的答案时，我发现人生的一切远不止通过竞争得来的金钱和权利，这让我能够更加平静包容地面对生活中的一切。因为，眼前的这些，和我想成为一个什么样的人，并无直接的关系。
很多人误以为只要子女考入名校，人生就已经成功了一大半，但看看我们自己的生活，这样的道路，难道不是人生苦旅的开始吗？更难过的是，当他们意识到这一点时，往往已近中年。
二是，回归自身的特质。
我很想知道王阳明当年龙场悟道究竟是怎样一种心境？因为现在的我开始坚信，人一生最大的幸福是能够向内认识自己，并成为自己，而非获得足够多的金钱和权利。
所以，如果能够帮助子女早一些发掘自身的特质，成为自己，会是一件很有意义的事。
很多人在人近中年时仍然无法认识自己，只是听从安排、一味模仿、被迫竞争，从他们面对不喜欢的工作时，脸上的倦怠与抱怨不难看出，这是一件不幸的事。
而不喜欢现在做的事，又不知道自己究竟喜欢什么，是一件更不幸的事。
公共教育强调要全面均衡的发展，我在高中时班主任也一再强调要不断扫除弱项，不要偏科，像马爸爸这样严重偏科的人也注定无法考入名校。但工作几年之后我才发现，人生的终极竞争其实强调的是长板效应。
毛主席当年的常胜战略之一就是集中一切优势兵力攻击敌人，而那些在很早就找到人生方向的人，会花大量时间在自己的兴趣上。为此，其付出的时间和资源远远超越了应付考试所需。这也是他们在进入社会后能够更快超越竞争，脱颖而出的关键，我想这才是三百六十行行行出状元的真正含义。
而一直致力于全面发展，尽心应付考试考卷的人，走出校园后，一切却都是从零开始。
任何一个人来到这个世上，最重要的都应该是活出100%的自己，而不是仅仅成为某处的一颗螺丝钉。
为此，我们应当去关心人生中那些真正重要的事，去解决真正的人生问题，而不是只盯着眼前的短期目标。
教育更应如此，我们已经在这方面吃够苦头了，也是该考虑如何帮助孩子摆脱困境的时候了。
我相信辉哥说过的那句话，“我们自身的一点点觉悟和选择，会在孩子身上种下种子，在20年后他的人生中开花结果。”
咳！
说这么多小孩子的事，先找个女朋友再说。{{{(>_<)}}}