观影｜《他乡的童年》关于以色列教育的些许观点与思考

以色列作为一个以犹太民族为主体的国家，犹太人口占了总人口的73%。对于犹太人，大家多多少少是有所耳闻的，他们被称作有经商头脑和比较聪明的一个民族，还有人说美国一半财富装在了犹太人口袋里。

以色列于1949年在巴勒斯坦宣布成立，而距上一次以色列王国的建立，岁月已悄然过去了2000多年。真的有被震撼到，历经2000多年重新建立以色列本就不可思议，而它们在没有资源，2/3的国土面积为沙漠荒地，竟然还成为了亚洲四个发达国家之一。

这背后确实有值得探讨的地方，而这一切绕不开以色列对教育的重视和科技的高速发展。现在的以色列被称作创业之国，共享经济与创业者的乐园。那究竟是什么样的教育方式成就了现在的以色列以及犹太人的特质呢？

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整个社会对于失败有一种特殊的包容，当然他们包容的不是失败，而是再尝试

还记得当时谈到对于失败的定义时，当地的教育部长还举了一个例子，民间有一个青年团体尝试了登月计划，虽然最后失败了，但他们都被尊称为以色列的英雄。他们鼓励民众去尝试，失败了并不可怕，可怕的是失败后就再也站不起来。

以色列的妈妈与中国的妈妈很像，她们都非常重视孩子的教育，希望孩子成材。可当孩子没有取得所谓的成就或者成材时，她们也更愿意相信孩子。就算没有成功，但只要成为自己。

整个社会鼓励去质疑权威，思辨的风潮也非常浓厚。

还记得当时周轶君和特拉维夫大学的管理主任谈论关于为什么要让学生从小养成去辩论的习惯时提到了一个例子。当大家看到眼前的一棵树时，他们会讨论这为什么是一棵树？他们看重的是要有这个观点，而不是去纠结正确或者错误的答案。通过这种方式来帮助学生养成质疑的习惯，要去质疑，质疑权威。

任何社会现象的发展都有它深层次的原因。以色列人习惯于对权威的质疑源于他们是一个没有安全感的民族，更应该说是一个很强忧患意识的民族。他们对明天没有把握，经历过苦难和大屠杀，让他们认识到不会把很多事情视为理所当然，他们的思考方式就是生存模式。

也正因为如此，他们只能去质疑它，而不是安于现状，而后着手解决这些问题，获得一种相对的稳定性对未来的短暂期许。