在教中学—《20期思维导图点评复盘》

思维导图复盘

把握机会

偶然，在狮子群里看到了小师老师在招募第20期思维导图训练营点评导师。我当机立断、毫不犹豫地就报名了，因为教是最好的学。通过帮别人点评作业，最少可以有2点收获，第一，可以让自己重新的学一遍原来的训练营知识，温故而知新。第二，通过看别人中的不足，来反观自己是不是存在同样的问题。

自由发挥

开营后，进入正式正式的点评环节之前，我先加了自己学员的微信，有一部分人通过了一部分没有通过。

对于加到微信好友的学员，我会告诉他们：

“早上好，很开心，能够在这一期训练营成为你的点评导师。在这次训练营期间，有任何思维导图的问题都可以直接问我或者发到学员群里。对于每次课程的作业，如果晚上20:00之前提交，我会当天点评，对于20:00之后提交的作业，我会在第二天中午12:00之前点评。”

告知他们自己的点评节奏，让他们有所预期，而不是期待立即得到点评和回复。

训练营正式开始后，每次我都会先把当天课程的内容自己听一遍，记录一下课堂的重点知识点和作业的要求。然后，按照自己提前规划的节奏，对学员提交的作业进行点评。看到学习群里有学员提问，自己也会积极的解答。

自己点评的个人化色彩很严重，重点大部分都集中在结构和配色上，对于一些学员的思维逻辑不清晰，自己会直接针对思维导图想表达的核心意思提出疑问。当时还比较纠结于，对自己提出的疑问，如果自己不能给出更好的解决方案，该怎么办？自己应不应该给出参考答案？

现在看来，自己当时的点评对学员的引导性不足，没有做到循循善诱。而且，自己是站在点评导师的立场上去进行点评的，并没有站在服务用户的角度，去对学员进行服务。

触底反弹

直到有一次，收到一位学员的作业之后，自己完全无从下手，不知从何处点评！

学员作业

现在想来真要感谢他，因为在看到这份作业之前，自己从来没有想过原有的点评方式会有什么问题，也没想过去参考或者请教小时老师：作为导师应该怎么样去对学员进行点评。因为总觉得小时老师会比较忙，自己能够做的就不想去麻烦她。

看了小师版的点评，自己有种恍然大悟的感觉：为什么小时老师能够从同样的作业中，看到进步和亮点，而自己没有？另一点比较深的感受是，整个点评的用词给人的感觉特别的温和亲切，没有任何指点、或者说高高在上的意味。

于是，自己在后续的点评中，会时不时地把小师版的点评拿过来参考，进行模仿。练习把姿态放低、去看到学员的亮点和进步、多从思维的角度去进行点评和引导。一旦转变了立场，从服务顾客的角度去看待作业，所有的情况似乎都发生了变化，那些亮点也更容易显现。

收获颇丰

通过这次的学习和点评自，己的态度发生改变，对学习思维导图的态度变得更加谦和、诚恳起来，而对人对事的态度也更加的包容。多练，让自己的手和笔触更加的流畅；多想，让自己能够逐渐的找到导图思维去提炼、进行逻辑划分。对学员的点评过程，更是让自己看到了本身在思维导图上的不足和思维局限性。对点评内容的整理归档过程，让自己在知识输出的收纳整理上也更进一步，一举多得！

此外，另一个特别大的收获就是在助人上。点评，换个角度就是在帮助别人成长，但帮助别人成长的过程中，自己的心态一定要摆正。因为，只有你角色态度放端正，更容易给出别人可接纳的意见，才能够起到真正助人的效果。这个过程让自己锻炼的更容易，也更倾向于去看到对方身上的亮点，而不仅仅是盯着可以进步的方向上。其中有一个学员，在开课五次之后，还没有提交过1次作业。于是，我私下里联系他，聊了聊才知道，他在照顾病人，可能要完全错过这一期的训练营。我赶紧在工作群里帮他申请，让他可以下次的时候再重新学习。

通过这次点评，自己还定一个小目标：在公司里面开设一次思维导图职场应用的课程✌️，利用自己学到的知识，把助人的路走得更远～