大家好，今天我们来学习“把天气图像化”。写在前面的话：
天气变化多端，阴天、晴天、雨天、雪天、刮风、霜降、雷电等等，无论哪一种天气都是自然现象，通常情况不是人为可以改变的，但天气有时会影响我们的心情。四年级学的戴望舒的诗歌《在天晴了的时候》，写得非常棒，二年级学过的汪曾祺写的《下大雨》也很棒，峻青的《第一场雪》更是名篇。
当然，这些作品是以写景为主的，突出了不同天气的乐趣。我们今天的主要任务也是描写天气，不过，我们主要学习运用第一人称来写。这与原苏教版教材四年级上的习作五“xx自述”的形式介绍一个自己熟悉的事物有相关联的地方。
环节一：绘本阅读，感受天气图像化 我们的任务除了运用第一人称来介绍事物以外，还要让事物产生图像化。我们先从一组绘本中学习以下吧：
今天我们主要读《白雪晶晶》和《七彩下雨天》。
谁知，刚好无人留意的时候，它来了。
一片、两片、五片、八片、十片......
转眼间，天空中飘满粉末一样的雪花，在静静地飘落时发出微小的声音。
这个片段具有图像化。一是因为片段中运用了三球词“低沉灰暗”“飘落”“粉末一样”等，写出了当时的天气、雪的形状和降落的状态；二是因为片段中运用了数量词，一片、两片等，读者仿佛看到了雪花由少到多飘落的场面；三是运用眼睛、耳朵等来观察和描写，语句生动了。
警察扣上大衣。
他的妻子检查药柜里的咳嗽药水。
孩子们欢笑着，手舞足蹈，用舌尖去捕捉细碎的雪花。
此时，兔子们躲藏在底下温暖的洞穴里。
这个片段也是从多个感觉来写的，有视觉、触觉、味觉等，把雪花降落的寒冷和孩子们对雪的期盼刻画得真实、生动。
《七彩下雨天》虽然是想象的世界，但对视觉、听觉、嗅觉、味觉等的运用更是达到了极致：
环节二：写前构思
首先，我们来进行一个头脑风暴。请大家参考“天气图像化写作构思纸”，想出一些和天气有关的词语，可以是简单词语，也可以是复杂词语。
你会看到这些词语是关于天气的颜色、质地！感觉、情感等方面的。我们每个人对于不同天气的感受是不同的，所以这个词汇就变得越来越丰富了。
那么你最感兴趣的或者最喜欢的天气是哪一种呢？我们就把这种天气作为自己今天写作的主题。
以风为例，我们运用图表或思维导图来构思梳理。
三、写作
好的写作者能帮助读者产生图像化，我们还可以采用拟人化的写法来达到这个目标。
我们可以把大家的想法综合在一起 ，比如
天气看起来怎么样？
你能看见一些什么样的动作？
听起来和摸起来是什么样？
尝起来很闻起来是什么样？
人们会做些什么或者人们的感觉是怎样？
写作背景介绍
一场冬雪给我们带来了很多乐趣。带小孩子们去后院打雪仗是一件挺开心的事，西北风呼呼得吹过脸颊、掠过耳畔，一股寒意渗入身体，说话都有些不自然了，加大嗓门和孩子们交流了一会便投入了“战斗”中。男生自然是活跃的，小手一点也不怕冻着，捏起了一个有一个雪球，砸啊砸；女孩子有些娇嫩，缩着脖子、把手插在口袋里不肯动一动，还有的女生被男孩子激烈的功势吓到了，跑到一旁不敢再轻举妄动。
寒冷的冬天锁不住孩子天真的心啊！看着孩子们嘻嘻哈哈的开心劲，我也情不自禁想参与其中。不过学校禁止打雪仗、禁止滑冰啊，安全第一，还是适可而止吧！不到10分钟的开心时刻也算弥补了心中的亏欠——孩子们需要感受大自然恩赐的一切！
一场冬雪让我们更想了解这些小精灵，加上习作5是“XXX的自述”，我便布置孩子们回家查找雪的一些科普知识，没想到孩子们写得有模有样！
范文展示
雪的自述
贾豪杰
大家好，我是雪，人类给我起了好多有趣的名字，如:六出、玉龙、琼花、梨花、六飞……你们喜欢我吗?如果喜欢我，那就和我一起玩吧！
我是从天而降的，其实我是云朵里的一滴雨水，温度降到零摄氏度一下，我和伙伴们就纷纷落下来。我们落在哪里，就变成了那里的形状，比如说落在了拖拉机上，就成了拖拉机的形状了。我全身都是白色的，如果一大堆雪落在一起，就像一大堆食盐。
小朋友都喜欢和我玩。冬天到啦，大雪落下来，小朋友拿起一个个小雪球，玩打雪仗。雪落在小朋友的衣服里，他们会感觉很冰凉。还可以堆雪人，我和小伙伴挤在一起，真是暖和，小朋友会给我戴上帽子，把眼睛画出来，用胡萝卜当鼻子，再画一个像月牙一样的嘴巴，两侧插上木棍，一个雪人就ok了。
我可以杀死大自然中的细菌，把一些有害病毒处理掉，人类就更健康了。我希望小朋友能多陪陪我，我想给小朋友带来快乐，让小朋友度过一个快乐的冬天。不过，太阳一出来，我就遭殃了，我化成水消失了，不过让小朋友快乐了一回，我也很满足了。
祝全国小朋友生活愉快！
雪的自述
王振俊
大家好！我是天气气象中的一员。
一般情况下，我是六边形的。我们兄弟姐妹们聚到一起就热闹了，落到哪儿，就是哪儿的形状，所以我们也是千姿百态、千变万化的。色彩不用说，雪白色的，摸起来就像被水浇灌过的细沙。
我们洒在柏树上，柏树就变成了一棵圣诞树，风一掠而过，我们随着风翩翩起舞，一起摇动。我的“军队"降落完毕，天空便一碧如洗。我是由于气温在零下几度，而凝洁成水滴，然后又遇冷，变化成雪花。
我的功劳可大了，我的“军队”一将临，那些害虫，细菌通通是我的手下败将。我还可以浇灌农田，因为我的军队一出来，就会慢慢化成水，也就浇灌了农田。我还可以清洗空气中的灰尘，让人们呼吸清新空气。我也能将低温度，调节气温，装扮大自然。
我的功能多吧！但是我有点不开心，因为太阳公公马上就要出来了，而我们就要消失了。但我也挺欣慰，因为我也让许多小朋友乐不可支。我只是垦求太阳公公迟点出现，让我多待一会儿，多给这些小朋友一些冬天特有的欢乐吧！
四、拓展
示例：
春风像母亲一样，而一切便是她的孩子，她从不偏爱，对待一切都是那么的温柔与慈祥。杨柳的枝条随风慢慢地摇摆，平静的湖面随风荡起条条涟漪，花的朵儿也在随着风在微微地颤抖，仿佛也在歌颂那博爱的“母亲”。渐渐的，风停了，世界又安静了下来。仿佛一切都没有发生过，又恢复了以前的模样……
春天的风，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了迎春花，迎春花金灿灿的，在阳光下张开了笑脸。它把粉红色给了桃花，一朵朵桃花你不让我，我不让你，竞相开放，非常好看。绿色是给小草的，看，嫩绿的小草从地下探出头来；翠绿色是给小树的，小树上的叶子争先恐后地长出来……春天，到处是一派生机复苏的景象。
五、修改发表
1.把自己的作品大声读给同伴听。
2.请同伴给予星星和愿望的评价。
3.修改自己的作品，至少做出四条修改或润色。
4.配图。
亲爱的们，今天的课程就分享到这里，很高兴您能浏览，也希望您能提出好的建议和意见，拜拜，下回见！