文：言父词母
图：来源于网络
01
疫情快过去了，暑假快到来了，很多父母也在踌躇，孩子的暑期怎么安排？老师要求的社会实践怎么完成呢？
摆地摊可能是最划算的暑期社会实践，它提升孩子数学成绩、培养孩子感恩，增加孩子逆商。
百度百科中对地摊经济的定义：通过摆地摊获得收入来源而形成的一种经济形式。地摊经济是城市的一种边缘经济，一直是影响市容环境的关键因素，但地摊经济有其独特优势，在金融危机背景下能一定程度上缓解就业压力。
6月1日，总理在山东考察时表示，地摊经济、小店经济是就业岗位的重要来源，是人间的烟火，和“高大上”一样，是中国的生机。
除了前浪、中浪、后浪积极参与摆摊外，还有一些00后乃至10后的孩子也在参与。
据“西安直播超话”微博报道，西安一小区门口，兄妹开始练摊。父母希望孩子通过亲身体会，锻炼沟通能力，学会换位思考。
俄罗斯心理学家维果斯基认为儿童认知的发展依赖于和他人的互动。家长希望孩子除了学习书本知识外，得到更多实践。孩子在和他人互动中，学会运用所学，学会与人相处，学会体谅他人，学会应对挫折。
考虑到孩子的安全、年龄、学习情况，暑期实践最好能满足以下要求：
- 关联性：
前苏联教育家苏霍姆林斯基认为，“儿童学业落后的原因，就在于他没有学会思考。周围世界里的各种事物、现象、依存关系和相互联系，没有成为儿童的思考的源泉……让实际事物教给儿童思考——这是使所有正常儿童都变得聪明、机敏、勤学、好问的一个极其重要的条件。”
实际和理论相关联，能触发孩子用课堂所学思考，解决问题。
自己和他人想关联，增加孩子理解他人，与他人合作能力。
- 趣味性：
孩子天性喜欢玩游戏，能够让孩子潜移默化地运用课堂学习的理论知识。
《好妈妈胜过好老师》作者尹建莉指出：和生活结合的学习效果更好，源于生活的教育可以无处不在。
儿童认知能力是通过接触那些能足够引发他们的兴趣，但又不是很难处理的新信息而不断发展的。
- 有挑战：
能够让孩子从父母的羽翼下独立出来做决定，勇敢面对可能的挫折。孩子能胜任和几乎能完成 （但不能独立完成）的任务间存在差距，这个差距被俄罗斯心理学家维果斯基称为最近发展区。父母、教师在最近发展区内提供支持，就能帮助孩子理解并掌握某项新任务。
02
随着地摊经济松绑，孩子摆地摊不用担心被城管撵，可以提升孩子数学成绩、培养孩子感恩，增加孩子逆商。
提高数学成绩
在《好妈妈胜过好老师》中，尹建莉强烈推荐和孩子玩“开小卖部”游戏：
和孩子玩“开小卖部”，是一项非常好的活动，通过这个游戏教孩子学加减乘除，可以有效地促进孩子的数学运算能力，是一种真正寓教于乐的学习方法。
……
“开小卖部”的过程就是孩子不停地做“应用题”的过程，这对孩子有很好的数学启蒙效果。…… 要让孩子在游戏中感受数字，让他体会到计算不是抽象的东西，是存在于周围生活中的有用的东西，和我们的日常生活密切联系着。
摆地摊比玩游戏真实、有趣。钱是真的，孩子一旦意识到钱可以换来想要的东西时，就会在玩耍中更投入。
学会感恩
孩子从摆地摊可了解父母赚钱养家糊口不易。《少年说》有一期节目，四年级学生宋家乐对妈妈喊话。
宋妈妈因为家庭经济压力大，摆地摊补贴家用，她一直觉得摆地摊很没面子，反省自己不是成功的母亲。但孩子感受到妈妈摆摊的艰辛和成效，会在潜移默化中长大。
现场当宋妈妈听到儿子说“你是最成功的妈妈！”时，惊喜欣慰，瞬间泪崩。
无独有偶，中新网2017年报道，自贡7岁男孩小峰（化名）每天放学后，陪着妈妈在富台山人行隧洞内摆地摊，懂事的他会趴在紧靠洞壁的条桌上，利用一盏充电式台灯，安静地写作业。他既能完成当天作业，还可以陪着妈妈，丝毫不受身边行人的影响。
让孩子参与摆地摊，可以真切感受到父母辛劳，知道打拼不易。这比在家唱“妈妈回家了，我来迎接她”要接地气，感受要深刻得多。
提升逆商
摆地摊要售卖东西给顾客，不可避免会遭受到顾客拒绝，当忙碌一天没有卖出什么货物的时候，父母也会很挫败，何况是孩子。
父母既希望孩子能够经历风雨洗礼，又不希望被打击得一蹶不振。摆地摊可能一天颗粒无收，可能天气突然变化措手不及，可能有效期到了只能割肉贱卖。
所有这些都是宝贵经历，经历过可控挫折的孩子内心会更坚韧，在打击下更能复原。
正如尼采所说，那些杀不死我们的,终将让我们更强大。
就前两天，中北大学一名学生因考试作弊被抓，情绪不稳轻生，如花的生命像流星般陨落，让人唏嘘不已。
孟子曾写过“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其肌骨，饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能. ”
大多孩子在家还是小王子，小公主，长在温室，少经风雨。
现实是，孩子面临升学、就业、生活压力越来越多，但挫折教育越来越少。如果孩子很少经历挫折，那么在挑战前败退也可预见。
05
为了更好让孩子学以致用，懂得感恩，克服挑战，父母在陪娃练摊时要充分授权，帮孩子分析，但让孩子做决定。
具体而言可以从以下四方面帮助孩子分析：
客户：
区分使用者和决策者，如何知道使用者需求？如何影响决策者买单？孩子卖的东西大多给同龄人或者更小的孩子，而使用者往往没有独立的支配权，因此需要考虑到决策者-孩子父母的想法，也让孩子换位思考。
产品：
给顾客画好像后，选择什么产品？是自有还是外采？外采可以从网上或者线下批发，自有可从闲置玩具，书籍，物品入手。
地点：
销售源头是人流量，放在哪个地方比较合适？学校门口，网吧门口，小区门口？提前通过了解可营业的时间和地点要求。地摊经济虽放松，但仍有时间和地点限制。
定价：
设多少价格合适？让孩子去搜索网上价格。用成本加成（进货成本+预期利润）的定价，还是用统一定价（类似10元三样的售卖方式）来减少顾客决策的成本？
父母特别注意引导孩子的情绪，当售卖不理想时，帮助孩子分析原因，进行复盘。
美国著名教育家杜威认为教育中成功的教学方法就是“给学生一些事情去做，不是给他们一些东西去学。”
暑期实践带娃练摊是个不错的选择，今天带娃摆地摊 明天让娃少买单！