（原创 陈海波 语文湿地 昨天）
（今天浏览语文湿地，看到了这篇教学设计，收录并保存。海波老师的教学设计有梯度，有深度，值得我学习！谢谢海波老师！）
教学目标：
1.结合奥林匹克运动复兴的历史和演讲的时代背景，把握演讲的内容。
2.梳理演讲的思路，理解演讲者阐述的奥林匹克精神的内涵。
3.感受演讲内容的庄重典雅风格，体会作者站位高、格局广的特点。
教学过程：
第一部分 解文题，识作者
1.关于奥林匹克运动
奥林匹克运动是在奥林匹克精神的指导下，以体育运动和四年一度的奥林匹克庆典——奥运会为主要活动内容，促进人的生理、心理和社会道德全面发展，沟通各国人民之间的相互了解，在全世界普及奥林匹克精神，维护世界和平的国际社会运动。奥林匹克运动会有一系列独特而鲜明的象征性标志，如奥林匹克标志、格言、会徽、奖牌、吉祥物等，这些标志有着丰富的文化含义，形象地体现了奥林匹克理想的价值取向和文化内涵。奥林匹克五环标志，它由5个奥林匹克环套接组成，有蓝、黑、红、黄、绿5种颜色。五环的含义是象征五大洲的团结以及全世界的运动员以公正、坦率的比赛和友好的精神在奥林匹克运动会上相见。
2.关于复兴
现代奥林匹克运动源于古希腊的奥林匹克运动会，是在古奥运会停办约一千五百年后复兴起来的。古奥运会在公元4世纪末废止，举办古奥运会的圣地奥林匹亚因战乱和地震成为一片废墟。19世纪末，法国顾拜旦积极推动奥运会的复兴。1894年，国际体育运动代表大会在巴黎召开，通过了《复兴奥林匹克运动》的决议，两年后，现代意义上的第一届奥运会在希腊雅典召开。1916年，本应在德国柏林举办的第六届奥运会，因为第一次世界大战而停办，1919年4月，第一次世界大战结束仅5个月，顾拜旦出席在瑞士洛桑举行的国际奥委会，发表了《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》的演讲，阐述奥林匹克运动的精神内涵。
3.关于作者
顾拜旦：法国教育家，社会活动家，现代奥林匹克运动的创始人。被誉为“现代奥林匹克之父”。他是奥林匹克会徽、会旗的设计者，运动员誓词的起草者。他赋予奥运火炬崭新的时代意义，他主张奥林匹克运动是“自由超越的领域”，并确立了他终生倡导的奥林匹克精神。1928年获诺贝尔和平奖。有著名诗作《体育颂》。
第二部分 以演讲的方式还原思想和内容
（一）梳理作者演讲的内容及顺序
作者的演讲涵盖哪些内容？按照演讲的顺序梳理。
回顾奥林匹克的发展史，展望新意义。（第1自然段）
阐述奥林匹克精神的重要内涵及与一般体育运动的区别。（第2—4自然段）
重启奥林匹克精神的教育意义。（第5自然段）
赋予奥林匹克运动“全新的世界”—大众参与。（第6、7自然段）
对纪念活动主办方的感谢。（第8、9自然段）
对奥林匹克光明未来的憧憬。（第10自然段）
作者倡导的奥林匹克精神具体指什么？根据思考提炼。
插入：
国际奥委会对奥林匹克精神下的定义是：奥林匹克主义是增强体质、意志和精神并使之全面均衡发展的一种生活哲学，奥林匹克精神谋求体育运动与文化和教育的相融合，创造一种以奋斗为乐、发挥良好榜样的教育作用并尊重基本公德原则为基础的生活方式。可以解读为：第一，奥林匹克精神的中心思想是人的和谐发展；第二，奥林匹克精神强调人的和谐发展的关键是生活方式的改善；第三，奥林匹克精神将体育运动作为实现人的和谐发展的途径；第四，为达到人的和谐发展的目的，体育运动必须与教育、文化相结合。
综合表达就是，奥林匹克精神试图给竞技运动以灵魂，它着力强调体育的真、善、美，强调体育的精神价值，强调体育的本质是为了人的和谐发展服务。其核心就是对人类社会真、善、美的向往和追求。
作者倡导的奥林匹克精神是指：大众参与；促进社会和平与公平；促进教育发展；推动社会更好地向前发展。（二）选主题，秀演讲
1.关于演讲
播放视频——“超级演说家”冠军得主刘媛媛《寒门贵子》，体会演讲现场的感染力。
结合前面学习的体验，再次感受：演讲的现场鼓动感，主题突出，旗帜鲜明，语言表达逻辑严密，辅之以表情、姿态、声调和手势，具有一定的激励性。
2.还原演讲现场
演讲词的特点之一，就是对象感和现场感相结合，所以，在这个环节中，让学生“在某些程度上复原这个一去不复返的‘演说现场’”。
给出具体问题，学生去捕捉提炼观点，用演讲的方式还原现场，可以添枝加叶，只要把作者的观点表述清楚。时间为1—2分钟。
A．文中说的“5年前”具体指哪一年？“在这期间”发生了什么重大事件？
B．奥林匹克精神是怎样发展起来的？
C．奥林匹克精神与一般的体育运动有什么不同？
D．奥林匹克精神根本的出发点是什么？作者是如何阐述奥林匹克的教育作用的？
E．如何理解文章的最后一段话？
学生根据自己的阅读理解，自选其一，提炼观点，比如A问题，可以表述：战争之后让奥林匹克运动复兴；B提炼为：奥林匹克精神的发展；C奥林匹克精神独有的美感和荣誉感；D奥林匹克对教育的展望；E奥林匹克的前景一片光明。
（这一环节的时间为15分钟）
第三部分 以语文的方式，追问演讲的语言表达
（一）感受端庄绮丽，充满激情和感召力的语言
教学参考书明确指出，演讲词阅读鉴赏教学既然是语文教学的一个组成部分，在具体教学时，要回归语文本体，直言之，就是要返回到“引导和培养学生对祖国语言文字的理解运用能力”这个语文课必须独自承担的根本职责上来。服务于“引导和培养学生对祖国语言文字的理解运用能力”这个根本任务上。
前一部分理解了作者阐述的奥林匹克精神，作者站在全人类的高度，以极其庄重典雅的语言，层层推进，表达明晰严密。试结合具体的词语、句子、语段、修辞等，加以品析。
比如：“请想象一下，当这种愉悦向外喷涌，并对大自然的热爱之情和对艺术的奔放激情融为一体”中的“喷涌”一词，一般用来写液体，指“喷射涌流”的意思，这里用来写愉悦的感情向外流露，突出了愉悦的程度之深，非常生动形象。
再比如：“待到中午时分，湛蓝的天空必将万里无云；收获者的双臂，捧满沉甸甸的金黄麦穗。”这里运用了比喻的修辞手法，将奥林匹克运动复兴的美好前景比作“万里无云的湛蓝天空”，将奥林匹克运动的成就、收获比作“金黄的麦穗”，生动形象，极富号召力和感染力。
如此等等，通过语言的外衣进一步体会语言包裹下的奥林匹克的精神内涵。
（二）学习对比式的表达方法
为了更好地表达自己的观点，作者将奥林匹克精神与一般的体育作对比，强调奥林匹克运动带来的愉悦是对大自然的热爱之情和对艺术的奔放激情融为一体的。
在表达自己的教育观时，将其与当时“呆板而复杂的教育、愚蠢的放纵和不明智的严厉交互作用下的道德说教”作对比，强调重启奥林匹克精神，是致力于将青少年从平衡状态中挣脱出来。
第四部分 总结回顾，创作演讲词 （一）1分钟总结收获
全方位表达，学生任选角度总结，大声说出来。作者也好，演讲知识也好，本文内容也好，奥林匹克精神也好，写作方法也好，凡有所学，皆是收获。
（二）根据要求，创作演讲词，准备演讲比赛。
截至30日12时，除中国外，200个国家和地区累计确诊新冠肺炎近77万人。受新冠病毒肺炎全球疫情影响，国际奥委会、东京奥组委和日本政府30日联合宣布，东京奥运会将推迟到2021年7月23日至8月8日举行。
请你根据以上材料，并结合顾拜旦先生倡导的奥林匹克精神，自拟题目，就此事发表演说，在即将到来的语文实践课上发表演讲，向大家发出倡议。时间为3—5分钟。