一、教师做题感悟。
在做今年潍坊一模试题的过程中，我觉得这套题的命制水平非常高，试题的质量接近高考！试题所传达的信息量大，高考高频词多，长难句多，题目的思维含量高，有很强的区分度。对于平时不重视英语，不下狠功夫记单词，词汇量缺乏的学生来说，肯定无法拿高分，但对于平时扎实学习，重视单词积累的学生来说，这套题能考出他们的能力和水平。
二、本校学生的做题情况。
1.学生阅读理解的答题情况。
阅读A篇学生基本都能作对，但仍有极个别学生因为粗心大意，没有看清细节，从而导致没有精准锁定关键信息而失分。
教学反思:提醒学生重视细节，越是简单的题越不要掉以轻心！对于阅读来说，A篇的简单细节题和D篇的高难度推理判断，主旨大意，标题选择题分值都是一样的。在高考不到两个月的时间里，要培养学生的分值意识，明确试题得分的性价比，并且在做题的过程中做好时间的分配。
阅读B篇语篇难度适中，但问题和选项具有迷惑性。第四题的题干:which factor related to famine was unnoticed in Nzamujo's eyes？让大多数学生无所适从。原因在于学生只看到了left，不理解left out 是忽略，忽视的意思，于是不知道从哪里去找答案。第五题设置新颖，而学生却按照思维惯性戳错选了C项add some background information，因为它符合设题的一般套路。而该题的正确选项是introduce a solution，正是该段的main idea。第七题符合常规设题思路，但利用了学生的认知偏差，学生只知道learned是学习的过去式，过去分词，但不知道它可以当形容词博学的。
C篇阅读语篇选材新颖，讲的是灰鲸面临的生存危机，虽然语篇不太难，但很难直接从文中找到答案。比如第九题:what will gray whales do in winter？学生要通过墨西哥和阿拉斯加的地理知识以及语篇中分布的零散信息做出正确的判断推理和信息提取，综合比对各种信息和选项，才能选出正确答案。该题对学生思维品质的要求极高，要没有综合的思维能力，很难作对该题。
教学反思:在阅读教学的过程中，要注意借助阅读语篇培养学生的思维品质，促进学生高阶思维的发展。要把零散的知识串起来，帮助学生形成新旧知识之间的前后联系和融会贯通，形成知识网络，注重发散思维和联想思维的培养，在知识融合的基础上培养学生分析问题，解决问题的能力，促进学生高阶思维发展。
D篇阅读在整套题中的难度是最大的。语篇涉及“一项允许美国餐馆卖酒的提议遭到酒馆拒绝”的话题。话题生僻和长难句长难句阻碍了学生对文本的理解以及阅读题干需要推理和判断，导致该题正答率总体很低。
教学反思:二轮复习讲评过程中应注意语篇的整体分析，精讲有代表性的话题性语篇，帮助学生增强话题熟悉度，在阅读教学中培养学生的文化意识，理解中西方文化差异，帮助学生以开放的眼光，包容的思想去阅读，丰富学生的阅读体验。
七选五阅读一直都是学生阅读的难点。该题型强调对语篇的整体理解，并考虑句际和语际之间的逻辑联系。该阅读语篇涉及到5G技术对旅游业的影响。设题处前后有形式和逻辑上的内在联系，对学生的整体把握阅读的能力有很高的要求。
教学反思:在教学的过程中，要注重引导学生挖掘语义之间的逻辑联系和对语篇形式的整体把握。不能拘泥于单个孤立的词句。
完型语篇较为简单，难度符合高考命题要求，所提供选项高频词密集，增加了辨析难度。
语法填空难度系数高。语篇的长难句增加了学生的理解难度，干扰了学生对语法形式的判断。
小作文选取了最新话题冬奥会，贴近生活和现实，学生有话可说。
续写作文讲的是两个兄弟到乡下老家看爷爷，并亲手给爷爷制作拐杖做礼物的故事，突出劳动的重要性和德育为先的教育理念，符合高考的命题要求。
三、听潍坊一模考试分析报告的收获。
潍坊的考试分析主要侧重于二卷的答题情况给出分析，并提出下一步的教学建议。
针对语法填空的答题情况，报告给出以下建议。
1.应夯实学生的基础词汇，特别强调词性的正确转化，一些易错词形要进行归类整理，强化记忆。
2.二轮复习要继续夯实语法基础，重视一些容易忽略的小语法知识，比如名词所有格、形容词副词的比较级最高级、人称代词等的正确使用。重视在易错点上反复训练。
3.继续强化谓语动词的正确使用，区分谓语和非谓语，了解todo,doing,done的基本用法
4.基本常用词汇，如动词的不规则变化，常见的词性转换等基础知识要定期回扣检查，减少遗忘。保证拼写的准确性；5.以语篇为依托，把握句子的逻辑关系，提升学生分析长难句的能力，特别是在具体语境中能够辩清是谓语动词还是非谓语动词。
针对作文和续写的答题情况。报告给出以下建议。
1.注意作文审题，不要跑题和文不对题。
2.注意词汇，句式的多样化训练，不要过多使用单一重复句式。积累足够的话题高级词汇和句式，体现语言写作水平。
3.帮助学生再次厘清简单句，主从复合句，并列句的句型特点，there be句型尤其重要；通过翻译练习形容词作状语，分词作状语，with复合结构，独立主格，后置分词定语等结构，各类实用倒装句，虚拟句等句法。
4.在续写讲评中着重引导学生回扣原文，思路、情节、语言特点一定与原文契合、呼应，不可割裂开；突出劳动教育、审美教育、亲情、友情、陌生人之间互相帮助等同类型文章语言的积累与灵活运用；
5.引导学生再次改作文很关键，从思路和语言两方面再次加工并提交批阅。
四、对本校二轮复习的启示。
1.词汇背诵常抓不懈。在二轮复习过程，继续抓好高考高频词，巩固一轮复习成果，让学生注重词汇积累背诵，只有自己在考试题出现的，教师进行精讲的词汇，学生整理后背诵时才会形成情境记忆，加深词汇在具体语境中的用法。
2.重视写作训练。进行小作文和续写作文专题训练，开设专门的写作课，丰富学生的写作词汇和表达词汇库，训练学生对各种话题的素材积累。放手让学生真正去写，并在教师的针对性指导下进行句子的丰富和升级。
3.整合语法知识，助力阅读理解突破。注重引导学生分析阅读语篇长难句，厘清主句和从句的关系，加深学生对阅读语篇的理解，从而提高阅读理解正答率。
4.进行专题技巧点拨。教师应引导学生站在一定的高度，从宏观上把握语篇结构和主旨大意，帮助学生从方法和技巧上下功夫，向方法和技巧要分数。
5.加强书写规范性训练。对学生的卷面进行针对性指导，指出其问题，帮助其改进，提高。