刘丽萍 || 救赎

     

    头顶上的雨水又把我的脸，我的眼睛迷糊了。骑着电驴雨中行走都昏昏欲睡！失眠两夜写字两夜。把自己掏空，困顿惶惑已久的心灵才得到短暂的解脱。

      一行雨水流入我的嘴角边，冰凉，醒脑。此刻我想到了《肖申克的救赎》电影中主角奥迪.杜弗兰逃出监狱，赤裸上身站在滂沱雨幕中，双手伸向天空嚎叫释放的那一帧，震颤灵魂，激动狂喜！

    影片将人性中的迷茫、欲望、残暴乃至自私或者崇高，统统隐喻在肖申克监狱之中。而主角——安迪•杜弗兰，则肩负救赎的使命。在经历被诬陷、被欺辱的厄运后，成功越狱，涅槃重生。

      《飘》中的郝思嘉有一句传播甚广的名言：“明天又是新的一天。”

        唯有自救，方能得救。

        被困在欲望与世俗中的人每天带着镣铐舞蹈。有的人以此为乐，有的人已然深恶痛绝。会议那么长，没有几句是有用的。工作繁重劳累琐碎，提升专业素养寥寥无几。日复一日上课，好像教给孩子也不过是知识的叠加罗列。为何我也成了机械搬运工？我厌烦了毫无生机的日子，也厌倦了自己一尘不变的脸孔。心房爬满了蜘蛛网，蜷曲着不可名状的无奈与忧愤。教育到底是什么？教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。教育就是一棵树摇动一棵树。教育是一朵云推动一朵云。教育是一个灵魂唤醒另一个灵魂。 教育是社会的良心，教育是爱与责任。可我看不到那把火点燃了谁？孩子们懒散的学习态度我怒火喷涌，是我没有立好规矩树立榜样？潦草敷衍的作业，我想一本本撕了。可我没有力气撕。都是我教出来的学生，怪谁？为什么总有那么些人一点都不爱学习？我上课不够生动有趣？我严厉过分？不可能啊！我每节课也设计了一些吊胃口的环节，师生角色互换，竞猜答案，角色扮演，飞花令游戏，读诗背诗比赛，手抄报比赛，名著桥段表演，现场观察植物，动手做汤圆种植物…能想到的能实施的都一一做了。可是看不到这拨学生切实有效的改变，只看到玩耍时的哈皮与嬉笑。与家长沟通交流无数，第二天依然我行我素。都说尽力就好。可我就好不起来！今天上课气氛死气沉沉，我唱独角戏。我又想出一个激励措施，主动举手回答加5分，等我点名回答加1分。每周与各项作业结合总分排名奖励奖品。半天下来效果明显，争相表现。有点欣慰。重复性工作，没有生机活力的课堂，只会让人窒息，如腐蚀剂侵袭我心。内耗会拖垮一个人的精神气质，怀疑自身能力。那太可怕了。

      上了一天班，我特别爱骑电动车，我渴望风驰电掣的飞翔，我期待那一路的树木流云能把我轻盈，呼呼作响的风声雨水清醒我的头脑，洗涤杂草丛生的心灵。有没有那么一朵云，带我赏遍大好河山，触摸中国大地的风云。依偎山峰丘陵壮胆，吮吸晨风甘露解渴，嚼天南海北历史故事充饥，我亦云亦风亦雨亦雾任我驰骋飞野。我不是我，活在世间的那个人只是我的影子。我的真身一直在逍遥远行。

      人生最乐之事，莫过于有一间小小的书房，读书习字，滋养生息，窗外有闲云飞鸟，窗内有花香月色。口诵辞赋，得吐纳珠玉之声；手临碑帖，得黑白绚丽之色。以书章为癖，享世间清福，则尘虑皆可忘矣。

        尘虑皆忘谈何容易？临帖不得法，不过抄书匠而已。学书五年，王师不可谓不用心良苦，尤其对我，悉心教诲，激励墩促，各种方法轮番轰炸。只恨我笨又蠢，愚又木。一支毛笔拽在手中只顾自娱自洽。忘精进思考。日日写的只是个安慰。好不容易有点心思琢磨琢磨，时间又紧迫。不是比赛就是迎检，不是公开课就是杂事堆山。你不熬夜写不到位，就达不到精神上的愉悦。要想精神上的自由潇洒就必须身体上的劳累。鱼与熊掌不可兼得。取与舍之间惶惑，困苦。

        我极其热爱花草树木，她们能给予我无限的愉悦，满足我精神上的渴求。凝视一朵花，暗沉的心情瞬间明亮；抚摸一株小草，即刻踏上了蓬勃绿洲。捏紧一片绿叶，汩汩清泉流入我心。

        我迷恋那束光，每天每天的注视让我沉醉，那是灵魂片刻的栖息。时常骑过头了，退回十米给最美的夕阳定下格。如利箭刺穿你的胸膛直入心房，困顿与恍悟熔炉。如刚刀劈开黑暗与光明的壁垒，希望穿缝而行。又似海浪汹涌你的平静沙滩，魅惑迷醉。刹那的凝望即是心的远行。没有什么能囚禁你的渴望。不必核酸检测，不必旅途劳顿，不必担忧红码黄码。所念皆所得。

        我愿我是行走的一棵树，一半沉默一半飞扬。我愿我是流动的一朵云，俯瞰大地所有美好与安宁。我愿我是恰到好处的一瓢雨，洗涤人间凡尘与忧愁。如若能救赎时不时困顿煎熬的心灵，我愿意替换她们的一生。