意外来信让我想起了过去一年

2020.10.21        星期三        晴

昨天一大早，收到了去年班上一个家长的微信，长长的好大一段，还附有截图。

该家长言辞恳切，大概的意思是想我回去重新教她儿子的班。以前从来没有遇到这样的事情，我一下子不知如何回复。

能够得到家长的信任和依赖，对于老师来说，似乎是一种很有成就感的事儿。可是，看到信息的内容我心里想了很多。毕竟自己也用心用情地教了一年，辛辛苦苦积累的成绩也不希望被浪费了。

2019年8月底，面临着教完毕业班的选班，本来想从一年级重新再来一轮，可当时报名每班超过了80人，我一想，这人多了，即使我再费力，也没那么多精力去实施自己的计划。刚好三年级重新分了四个班，每班57人，便想着从三年级开始，从中段到高段过一遍。于是，满怀期待地走进了当时的三（2）班。

第一个学期，我精心地组织学生参加校内外的各种活动，各方面都取得了很好的成绩，使我们班成为学校名副其实的优秀班集体。经过一个学期的相处，家校关系融洽，走上了和谐共生的良性循环。

这个学期放寒假才一个星期，我正在酝酿着下个学期班级工作安排的时候，一场突如其来的疫情彻底打乱了我的计划。

2020年2月9日，我们班在我的带领下全校第一个开始了线上学习。我特别用心地制作了班级课程表和学生作息时间表，想象着等真正开学后的重逢。从2月到5月初，整整三个月的时间，我没有放松过，连周末都没有休息，因为我觉得在家学习本来就比较自由，如果“荒废”周末两天，很多学生就会慢慢开始变懒。这三个月，我主要做了：1. 每天及时布置学习任务，书写作业必改，其他作业必检查。2. 每天在班级群通报学习任务完成情况，表格呈现，一目了然。3. 每天针对落后学生和家长沟通，在班群里经常链接家庭教育类文章，以增强家长的教育意识，学习育儿方法，提高家庭教育能力。4. 坚持每天一小结，每周一大结，表扬为主，鼓励先进，带动后进。

这三个月孩子的爸爸妈妈基本上也都在家，虽然每天盯着手机批改作业颈椎犯了，两眼发昏，每天完成上面这些常规工作忙到晚上近12点，但因为有绝大部分家长的配合，还算值得。（我只能用这个词来形容）

后来随着城市解封，五月份家长陆续外出打工，或在附近上班，家庭教育又恢复成了以前的样子。可是，此时还没有开学，学校的线下教育是空白，尽管线上学习每天都在进行，却由于学生在家缺乏足够的监管而开始成了脱缰的野马。五月中旬到七月初，一个半月的时间里，有时候恨不得隔空把不听话的学生抓过来教训一顿，我从没有这么强烈地希望赶快复学，真是煎熬啊。

我一次又一次地在想：是什么原因导致一些学生越来越沉迷手机？当老师打电话或微信的时候拒接，或设置了来电免打扰呢？很多家长对孩子的行为束手无策，只能在千里之外干着急。可是，坏脾气、坏习惯非一日养成，都是家长长期以来缺乏教育的结果。这样的状态，作为老师的我，改变不了，只能靠家长觉醒认识后采取强硬措施扭转过来。而事实是，很多家长要么干脆不管，基本上等于放弃；有的则是寄希望于老师，希望老师帮他管教。前者压根儿就不在乎孩子怎么样，任你天天电话也无济于事，后者完全搞不清楚自己作为父母的责任，这样的家长，让我好心累。

分班的时候都是比较平均的，可是一到填报班上精准扶贫学生的时候，我傻眼了：人数全校第一！同年级其他班才两三个，我们班竟十一个！大家戏称“贫民窟”，呆在这个窟里，我真的要哭了。我从没有这么强烈地体会到习总书记说的“扶贫先扶志”的意义。但是，孩子的“志”，首先来自于家长的影响，一个在家庭教育上没有多少投入的家庭，又怎么培养出跳出贫穷圈子的下一代？我可以在班群里不厌其烦地做家长的思想工作，但付不付出切实的行动、这个教育行为维持多久，我真的改变不了。

一场疫情，班上所有学生的家庭情况，我更加了解了。正因为“看透”了，我感觉这离我想象中的差距越来越大，我已经没有足够的信心和勇气继续带班下去了，毕竟改掉一个坏习惯比养成一个好习惯要难得多，我觉得哪怕自己付出再多，效果也不是想象中的那样，我的教育理想就会像浮云一样飘走，最后成为遗憾。

这一年，我潜心付出了很多，花了很多心思和精力，已经无愧于大家了。我不教这个班，自然有人来教。哪个学生没有经历过几个老师？并不是学生离不开你，也不是家长离不开你，而是不能把自己太当回事。

今天上午给这位家长回了信息，言辞恳切。

在我们学校一年级是没人愿意带的，不知道别的学校是不是这样？老师们都认为一年级难教，很多事要亲力亲为，不知道要说多少废话，大家都不愿意带低年级。不管别人怎么想，我认为，要教就从一年级开始，从早期开始培养学习习惯、端正学习态度、形成学习品质，于老师、于学生、于家庭，都是磨刀不误砍柴工的事情。

而今，带一年级已经一个多月，从目前来看，状况良好，之前那种负累感也从我心里消失不见了，整个人感觉充满了斗志。真好！