第81季：快乐学习最重要！

昨天开始，我学习了旁边冰冰老师的方法，让学生上课主动举手回答问题集赞，然后满十个赞就到我这里换一颗巧克力。

本以为都初二了，学生可能会觉得老师的做法有点幼稚。哪曾想，学生反响激烈，课堂发言的积极性大大提高了。看着他们认真思考、积极表达、活泼可爱的样子，我油然而生一种幸福感。

下课时，一个比较调皮的男生还跑来问我：老师，我得了一个赞，可不可以先问你要十分之一颗巧克力？

我莞尔一笑，回答他：可以啊！那我就把一颗巧克力咬下九口来，然后下次来上课时，把剩下的给你。

学生大叫：老师，你好狡猾！

呵呵！没听说过“姜还是老的辣”吗？！

连续在六个班都试了这个集赞送巧克力的方法，学生们都好开心、上课很兴奋。

我把这件趣事发在朋友圈，有个初三老师来问我，不知道初三的学生还会不会在意这样的小礼物？我说，去试试吧！能够给学生紧张的学习时光带去一点欢乐、一点甜蜜，何乐而不为呢？

说实在的，我的目的不是为了通过奖励，提高学生的成绩。我其实一直挺反对用物质来奖励学习的方式。因为我总是会想起那个老人出钱叫一群孩子踢垃圾桶的故事。既然如此，为什么我还会出此“下策”呢？

我没有采用回答问题马上奖励巧克力的方法，而是用了一个迂回的措施——集齐十个赞，换一颗巧克力。我在每个班的地理课一周才两节，即使每节课都有主动举手回答问题，也要等到五周，才有机会集齐十个赞。一个多月的努力，就是为了那一颗巧克力吗？

明显不是。

当我在学生们书上按下点赞手势的时候，他们是自豪的，那个大拇哥的印章按下去，就是对他们积极主动学习的一种鼓励与肯定。对于青少年来说，这种鼓励与肯定非常非常重要。初二，是正在寻找自我的时候。如果在寻找自我的路上，孩子能持续地得到正面的评价，就会让孩子对未来充满信心，面对困难时也更有勇气迎难而上，更愿意去想办法解决问题。

在教学中，我会时不时地用一些鼓励的方法，都是战线拉得好长的。不管是哪种方法，我的主要目的只有一个，那就是想让学生体会学习的快乐。学习最大的奖赏只有一个，就是能给自己带来快乐。所以最好的奖赏从来都不是他人能给自己的，只有自己能给出最大最好最难忘的奖励——在快乐中获得成长。

那么学习的极致快乐是什么呢？我认为，是能够体验到心流的感觉，哪怕只有一秒钟，体验到心流的那一刻，是幸福的，是没有任何物质的东西能比拟的。

当学生们在认真听课、思考时，当他们在积极表达问题的答案时，当他们专注地记忆一些知识点时，当他们安静地做练习时，都是可能体验到心流感觉的时刻。而如果一个多月后的一颗巧克力能帮助他们经常体验到这种极致的幸福，作为老师，给他们点赞，又何乐而不为呢？

为孩子们带去更多乐趣，是我教育生涯幸福的源泉！