仰望星空，脚踏实地——参加《高中语文核心素养“文化传承与理解”90学时高级培训班》体会

90学时，历时十二天。聆听了各地一线教师的讲座、专家教授的报告，收获满满。

有理论的指引，比如张缨老师《依据文本样式确定文言文教学内容》，条分缕析，先引用钱理群先生的话“文言文是语文教学改革的一个死角，即使在语文教学改革很红火的年代，文言文教学这块世袭领地上仍是一派春风不度玉门关”的荒凉场景。”引入，然后从当前文言文教学存在的主要问题、原因分析、文言文“文本体式”的基本问题、语文教材文言文常见体式及其特点、依据文本体式确定文言文教学内容的意义等方面，一一道来。

有实践活动分享。比如，高颜值、声音甜美的学军中学周秋敏老师的《美读》，让老师们懂得，读，大有文章可做。美读的内涵是什么、美读的意义何在、美读的方法有哪些，周老师毫无保留，向大家“传授”她的经验、总结。比如江海老师的《论语研读方法》等等。

浙师大教育学院的黄立新教授的《高中语文智慧课堂》，让人大开眼界，告诉我们，什么才是智慧课堂。黄教授也向大家分享了他在教学中运用的一些科技软件，指导老师们如何在课堂中利用好科技手段打造教学的智慧课堂。

省教研员黄华伟老师，高屋建瓴，深刻地指出一个问题：高中语文和小学语文、初中语文相比，“高”在哪里，引起大家深深的思索。两个讲座《“有我”是古代散文“文化传承”动力源泉》、《“不同”是外国小说“文化理解”内容指向》，有思考，有实例，深入浅出，展示出其深厚的理论素养，扎实的教学能力。也以一个个鲜活的教学案例，带给大家一场思想的盛宴。

整本书阅读、、群文阅读、任务群意识，这些新的名词，不断地在培训过程中出现。

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暑假过半啦！这个暑假都做了些什么呢？您过得充实吗？

有老师说，还是老样子呀，就窝在家里，好好休息一下；还有老师说，趁着暑假出去旅游啦，去找寻自己的诗和远方！

是呀，辛苦了一学期，暑假可是老师们最好的休整时光呢！同时，及时充电，不断学习，也是很多老师的选择。

寒暑假的休整，让忙于赶路的我们，有了抬头看路的时间。