仰望星空,脚踏实地——参加《高中语文核心素养“文化传承与理解”90学时高级培训班》体会

90学时,历时十二天。聆听了各地一线教师的讲座、专家教授的报告,收获满满。

有理论的指引,比如张缨老师《依据文本样式确定文言文教学内容》,条分缕析,先引用钱理群先生的话“文言文是语文教学改革的一个死角,即使在语文教学改革很红火的年代,文言文教学这块世袭领地上仍是一派春风不度玉门关”的荒凉场景。”引入,然后从当前文言文教学存在的主要问题、原因分析、文言文“文本体式”的基本问题、语文教材文言文常见体式及其特点、依据文本体式确定文言文教学内容的意义等方面,一一道来。

有实践活动分享。比如,高颜值、声音甜美的学军中学周秋敏老师的《美读》,让老师们懂得,读,大有文章可做。美读的内涵是什么、美读的意义何在、美读的方法有哪些,周老师毫无保留,向大家“传授”她的经验、总结。比如江海老师的《论语研读方法》等等。

浙师大教育学院的黄立新教授的《高中语文智慧课堂》,让人大开眼界,告诉我们,什么才是智慧课堂。黄教授也向大家分享了他在教学中运用的一些科技软件,指导老师们如何在课堂中利用好科技手段打造教学的智慧课堂。

省教研员黄华伟老师,高屋建瓴,深刻地指出一个问题:高中语文和小学语文、初中语文相比,“高”在哪里,引起大家深深的思索。两个讲座《“有我”是古代散文“文化传承”动力源泉》、《“不同”是外国小说“文化理解”内容指向》,有思考,有实例,深入浅出,展示出其深厚的理论素养,扎实的教学能力。也以一个个鲜活的教学案例,带给大家一场思想的盛宴。

整本书阅读、、群文阅读、任务群意识,这些新的名词,不断地在培训过程中出现。

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暑假过半啦!这个暑假都做了些什么呢?您过得充实吗?

有老师说,还是老样子呀,就窝在家里,好好休息一下;还有老师说,趁着暑假出去旅游啦,去找寻自己的诗和远方!

是呀,辛苦了一学期,暑假可是老师们最好的休整时光呢!同时,及时充电,不断学习,也是很多老师的选择。

寒暑假的休整,让忙于赶路的我们,有了抬头看路的时间。

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