3月5日带班日记

            好文不厌千回改

      今天上课的主要任务是修改昨天的作文。

      我用优化大师随机抽查孩子们的作文，把他们的作文上传到屏幕上，进行文字、标点的修改，给出修改建议。

      系统抽查到了欣欣。她交本子的时候，脸上的表情有点难以名状，我低头先看一眼作文，发现写得不错，就是有些词句看着不像她的水平，有些句子又很有她的风格。

      因为曾经有“前科”，我就先向她确认，文章是不是她写的？欣欣点头，拘谨地说：“但是我看了作文书上的优秀作文，学着人家的写，有些我觉得好的句子，我就借鉴进来了。”

        “原创率大概多少？”欣欣想了想，很诚实地告诉我：“大概40%吧！”欣欣正在一星作文往二星作文提升的关头，现在有了表达欲望，愿意主动看作文书，认真写作总归是好事，先让她这样一半“借鉴”一半动笔，每次习作的时候再尽量帮她修改，给她自己的写作思路吧！

      果然，在读文章和修改的过程中，我们发现这篇作文完全可以写得更好，于是再一点点地理顺序、帮助她充实文章。这样一遍下来，我问欣欣会写了吗？欣欣自信地点头。

      下一个被抽查到的是婧涵。俗话说“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，婧涵作为我们班的作文小能手，写作文这种事儿从来难不倒她。果然，这篇文章又是想象力独特，条目分析似的推荐方式也让人感觉很清晰。我帮忙改了错别字和一些用得不恰当的表述，相信她明天交上来的作品，也一定能更好吧！

      手把手地改了两篇文章以后，有些孩子们已经对怎样修改作文有思路了，接下来是现场求助环节，对怎样修改文章有困难的同学，可以举手请我帮忙修改。

      因为我昨天上课的时候，已经提过建议，读过大量的例文，所以今天上课，我把能写出三星作文的同学先放到一边忽略不计，集中全力去帮助写出二星作文的同学。今天帮助的是浩辰、城城和绍阳。城城的作文技巧性足够了，用到了很多的修辞手法，只不过景点太少，勾不起读者的兴趣；绍阳的问题在于资料太过详实，主动描写不足；浩辰的作文格式很正，没有提到“春游的建议”这个主题，容易因为跑题而失分。这三位同学本学期的第一次习作，明显能看出来是花了心思了。身为老师的，不怕成绩差，就怕不干。如果能一直保持这样写作的主动性的话，相信这三位同学离达到三星不远矣。

       文韬、英杰、书宇三位同学因为字数不足、描写太简略等原因，这次作文草稿被我判了一星，中午请他们留堂下来重新修改。我在办公室给文涛讲思路的时候，旁边排队的英杰居然听着听着突然有了灵感，又把我还没来得及看的二次修改再一一改过。多听多看，果然能触类旁通！

                  搬家记

       最近钱老师看上了教导处的那张空桌子。

       昨天下午，钱老师就过来“借用”了一下空桌子，坐在旁边给同学们讲解题目，挨个指导他们订正。今天早上，她干脆又直接“征用”了这张桌子，宣布了主权，开始搬家来这里常驻了。

       面对这么敬业的她，身为班主任，我除了感激，其实还有深深的愧疚。这次搬家，归根结底，还是因为孩子们最近数学课的状态不行。有的孩子上课不听，有的孩子同样的问题反复错，有些孩子的家庭作业一天天地留白……面对理解能力弱一点的孩子，我们大可以静静地陪在他们的旁边，在他们学习之路上容易颠簸的地方伸手扶一把，告诉他们“孩子别急，你慢慢来”。而面对一些在路上停滞不前甚至躺下睡觉的孩子，我们却只能有心无力。

        正如我最近和家长沟通时提到的那样，在孩子成长的道路上，家庭教育和学校教育，缺了哪一方面都不行。而两方面怎样配合，怎么分工，怎样能达到最好的效果，可能大家都要多沟通，多学习。

        晚上我参加完会议回来，看到钱老师又在群里反馈了今天练习的情况和最近孩子的学习状态。突然觉得，这些年来我共事过的老师们，都有着自己独特的魅力。钱老师和晓连老师敬业的“工作狂”精神，张老师身上那种让所有孩子都爱上她的亲和力，还有徐老师运用现代媒体技术辅佐教学的手段，都值得我学习。所谓共事的过程，其实也是把他们身上的一部分耳濡目染进去，然后努力造就更好的自己吧。

        路远马遥，还需一起加油呀！

      下午去新安江路小学参加教材编写会议，同课题组的何老师送了我新的kindle壳。

      “洗砚研墨作字，开窗扫地读书”，真喜欢这两行字。希望有一天，我也能成为这样云淡风轻的人。

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