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47.《父母如何给孩子科学的学习节奏》
边做边爱，家长好好学习，孩子天天向上。
贫穷不会带来教育的失败，但精神的虐待一定会制造一个问题孩子。
孩子的问题，几乎百分之百都是家长的问题，只要父母愿意看到自己的问题，就能够改变孩子身上的问题，只是很多父母不愿意去看见自己的问题，总是想修理孩子。
再有灵性的孩子如果遭受了精神的虐待，他也会走上消极悲观，这是不可避免的，让孩子生活在精神的虐待当中，就会给她带上终身痛苦的枷锁，让孩子生活在精神的快乐里，就可以无限的激发孩子的生活，学习的潜能，让我们一起来激发孩子的学习动力和潜能，做最优秀的父母。
大家好~
这里是中国新巅峰教育
新巅峰家教智慧-----边做边爱 培养优秀父母的规律
有一位年轻的家长满面愁容的来到新巅峰，找到胡老师。
她说：“我作为一个家长，总希望自己的孩子上学以后，学习成绩不要落后，我的孩子明年就要上小学了，如果他现在这种成绩，我对她实在是在不满意了。”
我说；“你孩子多大了。”
她说：“我孩子今年六岁多了，我从让她三岁开始就学英语，学画画，学唱歌，学书法，可结果呢，她除了画画课她有点有兴趣之外，可以静上十来钟，其他的课上，他不是做小动作，就是有意捣乱，多少次，气的老师叫我们把他带回家，原来在家里边，她还能写写自己的名字，简单的字，什么也不愿意学了，逆反心理可强了，叫她做啥，她偏不做，我们真不知道拿她怎么办，她明年就上小学了，可怎么办呢？胡老师。”
我就跟她解释说：现在的孩子被迫学这个，学那个，现象特别普遍，孩子几乎没有自己支配自己时间和空间的能力，这容易引起孩子大脑神经在发育过程当中，多种感觉统合的失调，这对孩子的心智发展和学习兴趣培养是得不偿失的，家长应该在寓教于乐的环境当中，逐渐的促进孩子智力发展，技能发展和一些良好行为习惯的养成，否则的话只能是拔苗助长，父母不要让孩子产生一种父母要我学习，这种不良的心理后果，这对以后的正确的学习极为不利，这是小孩子厌学的开始，许多家长认为孩子就该好好的读书写字，整天的给孩子买各种各样的资料，让他们不断的写作业，补课，一点也不给他们放松的机会，家长们总是希望自己的孩子把书上的知识全部学会，可是书上的知识能有到多少呢？日常生活当中能用到的书上的知识又有多少呢？我们之所以学习，不也就是为了生活当中能用吗？书中的知识全会了，可不会应用，学会知识，又有什么用？
客观地说：现在的社会上，很多兴趣班的教学方法和效果都值得我们商榷，很多项目的学习，由于学科的难度和孩子自学能力不同步，孩子学起来存在很大的困难，而且父母又不能很好的理解，常常对孩子训斥甚至打骂，从而使孩子对学习产生了厌恶的情绪。
在这里，我就要给大家稍微深一点的给大家讲一下，因为我在全国做辅导培训类的学校的指导上千所，美术类的，音乐类的，英语类的，各种各样的，我们说美术类的，把一种简单的简笔画教给孩子，那是对孩子想象力的扼杀，还有很多，我只是在这里简单说一下，包括学习只是为了考试，这样子有一些像把中考啊，划题押题这样的一种学习，那已经把孩子完全只为了考试，如果有的家长愿意说：我只为了考试，胡老师你帮我介绍一下，我会告诉你，但是我不介意，为了自己孩子的健全，这样的学习班，你还是离得稍远一点，我在这里的观点就是：
要首先站到科学的原点上：蒙台梭利博士，把儿童心灵比作是心灵胚胎，他说：
“人们面临最大问题之一，就是他们没有认识到，儿童拥有一种积极精神生活的心态，尽管儿童当时并没有发现，而且他们也必须经过漫长的一段时间来秘密的完善这种精神生活。”既然儿童是个迷，需要时间秘密的完善他们自己，那么空间对于他们来说，是必不可少的。
纵观蒙台梭利的教育法，他一再强调，家长不要压抑孩子，要让孩子在根据自己的兴趣上去学习，给他们自己去观察摸索的时间，耐心的让他们去反复，蒙台梭利博士同时还说，孩子，通过自己的行动，来寻求身体和思想上的独立，他不关心其他方面的知识，他只知道自己学习知识，并且通过自己的努力而得到经验，我们必须清楚的知道，当我们给予孩子自由和独立的时候，我们是在给予一个不断劳动的工作者自由，他们不工作就无法生存，这个规律和其他的生物是一样的，碍于这种规律的发展，就等于倒退，社会竞争是客观存在的。
孩子在学习生活当中，也不可能没有压力，最不容忽视的是，现在的孩子承受了很多在他们这个年龄不该承受的压力，社会帮助孩子减轻心理压力的渠道也十分缺少，家长不给予孩子放松的机会，实际上是进行堵塞了孩子释放内心压力的渠道，所以，我们新巅峰专门开设了家长的带幸福回家，幸福家庭的训练课程和孩子的未来领袖的课程，和孩子的创造学习的课程，这些都是充分的释放孩子的压力，所以，有智慧的家长可以送智慧的孩子一起来参加这样好玩的课程。
有一个我见过的一个七岁的一个小孩子，叫晓东，他的父母移民到了澳大利亚墨尔本，他也跟着去了，那个时候，他是七八岁，就读于一所公立的小学，和国内的学校不同的是，在墨尔本的这所校园里头，听不到郎朗的读书声，校园里显得宁静安详，孩子们和国内的也不同，他们不用规规矩矩的坐在待固定的位置上，可以随便的坐着，自由的说话，他们还可以自由的走动，当然了，如果有问题的时候，他们也可以很随意的问老师，教师墙壁上的四周都贴满了花花绿绿的那种纸，这些图片都是这上课的孩子们的杰作，有些画显得很粗糙，但是看上去很和谐，上课的时候，孩子们可以随便的问老师问题，这里的学习安排看起来和国内的不一样，要轻松的很多，孩子们早上九点三十开课，每节课四十分钟，中间有二十分钟休息的时间，下午三点就放学了，让这个父母很诧异的是，孩子所有的在学校上课的时间，既没有教科书也没有教学大纲，也没有家庭作业以及各种考试，这些孩子甚至不知道什么是期末考试，上课以前。老师会把国际音标或者自然拼读的单词都写在黑板上，但他们从来不要求孩子听说， 默写，也不要求索性的背这些单词。
在国内，像这个孩子这么大的年轻人、小朋友都能写出漂亮的作文了，这个孩子竟然不知道英文的“上街散步 ”之类的词汇怎么写，这个孩子的父母的担心不是没有道理的，孩子从三年级升到四年级的时间里，只学会了基本的交流单词，稍微长一点的单词、短语、拼起来都有些困难，望子成龙，又担忧不已的父母便经常到学校看这个孩子，了解孩子的学习情况，他们没有变的有所乐观，就像一日三餐，晚上都要休息一会，这孩子每天都会带着零食，然后欢欢乐乐的去上学。
这个孩子的父母因此向他们的邻居，对墨尔本当地的老夫妇表露出疑惑不解，澳大利亚的教学方式一直都是这样吗？他的人才是怎么培养出来的，这段时间是孩子一生当中最求之，最宝贵的时间，是人生最宝贵的阶段，让孩子完全放松的玩儿，基础教育怎么完成？
这对老夫妇倾听完了父母的倾诉之后，微笑着说：
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