新教师培训3:有细节、有活力、有温度

今天和明天都是实操。今天上午的主题是班主任管理中一日常规的实操。

开场前，我跟大家讲了一个故事：我和姚主任同一个办公室。姚主任喜欢养花种草，我喜欢花草但对养护花草完全不懂。前天到学校时我特意把茶几桌上的花瓶洗得干干净净，换上清水，把花插进去，美美地欣赏起来。姚主任进来后，很自然地拿起剪刀把里面的一片黄叶剪掉了。为什么我没有看见黄叶而姚主任能看见黄叶呢？

老师们回应：因为姚主任很专业，专业的人做专业事。

很遗憾这里我没有追问“为什么专业的人就能够看见？”而是直接回应老师：

“是的，因为专业，很多常人看不见的问题专业人员不但能够发现问题，而且能够轻松自如地解决问题，她的问题解决能力已经自动化了。还有一种原因，其实我看见了黄叶也当没有看见，视而不见是因为我根本就没有清理黄叶的意识。意识是第一位的。再追问一个问题：为什么昨天离开后，有的小组桌椅整齐，有的小组桌面凌乱呢？”

我没有等他们回答，接着说：“我清理你们桌面的时候，清理了三个纸团，十多张废纸，四个用过的纸杯，两支笔，一把雨伞。”

我晃了晃清理出来的东西问他们：“我做这些事，像什么人？”

“班主任!”几乎是异口同声的回答。

“是啊，我们班主任平常就会做很多这样琐碎的事情。你们是成人，我现在跟你们交流后，你们有了这种意识，我相信下午培训结束教室就干干净净整整齐齐了。孩子们不一定教一次就能做到。”

“还有一个问题：我这几天会不厌其烦地关闭前面的黑板以挡住屏幕。这是为什么？”

大家沉默了一小会儿，莎莎老师站起来说：“我觉得有两个原因，一是保护学生们的眼睛，不让他们过多地看屏幕。二是给学生们做榜样，老师会关注到班级的每一件小事。学生们以后也学会了随手关闭电源、屏幕等。”

掌声送给了莎莎老师。“作为班主任，到底要关注哪些细节，把工作做细，让学生们的意识前移呢？今天上午，几位级部主任带着大家进行班级一日常规管理的实操。”

几位主讲人简要地介绍了今天的主要任务和学生们的一日生活，然后抛出话题，分组研讨。选择了六个点：（1）进校、早读、收作业；（2）课堂；（3）课间；（4）午餐；（5）劳动卫生；（6）放学。分组模拟演练后，集中在一个教室里，轮流展示，观看完毕后点评：哪些地方值得你学习？你还有什么建议。最后由三位级部主任总结，提炼出每一个话题的具体注意事项。所有展示结束后，大家进行再次梳理，把一日常规管理绘成带有自己烙印的思维导图。

以第一个点“进校、早读、收作业”为例：

第一组模拟演练:进校问好，陆续进教室，老师引导放书包，整理书籍，早读，摆放作业，收作业。

其他老师分享感受：老师的形象美好，说话的声音温柔，给人温暖，让学生喜欢。学生做得好，及时点评鼓励，没有做好，马上示范，关注细节，不断强化。建议用上简洁的口令发指令，学生更容易懂。

主讲人总结：第一小组的老师模拟演练很用心，关注到了很多细节。建议放书也要做指导，按照大小整理，哪些放左边？哪些放右边？文具盒放哪里？保证桌子里也是整洁的。放书包时，个别孩子需要反复强化。最后才出示学校的具体要求，明确在这一个时段，班主任和副班主任各自的职责。

就这样一个点一个点地模拟展示、点评、指导，一个上午很快就过去了。吃午饭的时候，还听到有老师们在谈论哪些演练带给自己的感受。

下午是集体备课实操。教研组长们分学科指导集体备课。每一个组我都去学习了一番。无论是带着备课的组长、骨干教师，还是新老师，都非常投入。了解组内教研要求和集体备课要求，选择一个内容进行教材解读，教学设计，准备明天上午的备课展示。语文组人数最多，负责人提前将他们分成五组，准备了五个小任务，抽签决定本组任务。教师发展中心王主任牵头，三位组长分别就教研活动，集体备课和大单元教学进行了详细的介绍，王主任是区上兼职语文教研员，对日常备课上课等方面做了专业指导。大家再根据自己领到的任务进行集体备课。几位负责人巡回指导。五点该下班了，催了好多次，还有三个小组赖着不走，非要弄完。

这一整天，我都被老师们的投入和专注所感动。同时，我也重温了如何带班，如何集体备课，受益匪浅。感谢如此好学的新老师团队，让学校更添活力！感谢参与培训的各位主任、组长和骨干老师，提前结束假期为学校服务。泡天因为有你们，更添了温度。