孩子在学校被批评怎么办?

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“妈妈,气死我了。”乐乐背着小书包,气呼呼的走入大门。
“气死我了,今天老师又批评我了。”一边说一边挂书包,换鞋子。
“妈妈,你说是不是不公平。”走到沙发边,檫着头上渗出的汗珠,乐乐习惯放学后一路小跑回家。
“怎么了,这么生气?”准备做饭的妈妈,走到沙发边,坐在儿子身边。
“妈妈,你知道我前面的小强吧,最近老师是把他调到我的前面坐,可是他老是是打扰我,一会借橡皮,一会借铅笔,一会问作业,每次都是他主动来找我说话,老师上课发现后总是说我,总是批评我。你说是不是很不公平,是不是气死我了。”乐乐,说着说着小脸越来越红。

妈妈一听就明白了,乐乐说的是什么事情。乐乐前面坐的小强特别调皮,习惯性的喜欢回头跟后面同学说话,受影响的孩子家长都会给老师反映,换来换去就回到乐乐的前面。这孩子常常回头玩乐乐的桌上的文具、本子等,乐乐忍不住也说话,两个人就悄悄玩起来。老师会评判两个同学,但是更多是批评乐乐,因为老师发现批评小强没有太大用处,所以老师通常批评坐在小强后面的同学。

在孩子的成长过程中,特别在学校里,被老师批评、责罚,都是很正常的,回到家里向父母倾诉。我们父母会怎样做呢?一般是会先问“为什么”,然后会给孩子讲道理、批评教育孩子,甚至会威胁孩子再发生类似的事件就要被责罚。而孩子面对父母的批评,心里不服气,狡辩、顶嘴、逆反等时有发生,孩子没有达到倾诉的目的,反而遭到不理解、责骂,那孩子与我们的亲子关系会咋样?不用我说,大家也应该很清楚。

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02

父母就会说那我们怎么办呢?

孩子在学校被老师批评了,他一定感到很伤心、难过、沮丧、生气、不公平。需要先帮助孩子情绪平缓、心灵得以净化。因为有这样一句俗语“在处理事情之前先处理情绪”,因为情绪的的力量是巨大的,人的行为有情绪驱动,汽车有马达驱动。当人被情绪控制的时候,可能会失去理智。

首先接纳、反映:让孩子情绪稳定。

乐乐妈妈是这样做的,先和孩子共情,即接纳孩子情绪,并用语言把他的委屈、愤怒等负向情绪反馈出来。
如:
“乐乐,同学找你说话,但是老师批评你更多,你觉得特别难过和委屈,觉得不公平是不是?”
乐乐点头说:“是的,就是这样的。”

孩子的情绪从激动状态低落下来,这样的沟通大概持续了20分钟左右,孩子情绪慢慢平静下来,说话也不是大踹气,脸色也恢复如初,最后长出一口气。接纳、反映的过程基本结束。

这过程中,妈妈没有和孩子讨论这个问题怎么办,也没有跟他讨论老师批评他是否正确,是否公平等,而是把所有的关注点放在乐乐的情绪状态,让孩子感觉妈妈最关心他的感觉。

妈妈像一面镜子,把乐乐的情绪用语言描述出来。

当乐乐平静下来,妈妈说:看起来你的情绪有点低落,怎么做你会好一些呢?

妈妈的目的是为了调动孩子的积极性,乐乐比较喜欢吃,他说:“妈妈我到冰箱找一找看看有什么我爱吃的东西。”吃完后孩子的情绪基本稳定了。

情绪稳定是为了解决问题,只有解决问题孩子才不会再被老师批评。

下一个环节就是讨论:问题解决六步骤让孩子学会问题解决。

第一步:聚焦问题,确定目标。在前面接纳、反应过程中妈妈和乐乐梳理了问题:是解决前面孩子不回头和他说话。目标:就是让小强同学上课眼睛看老师。

第二步:头脑风暴法找到一切可能实现目标的方法。
这个步骤中,乐乐提出,正式和小强沟通,让他上课别看我,眼睛看老师。还有,小强回头,我也不理他。妈妈鼓励他,可以再思考下,还能有什么办法。乐乐说,“我告诉他,只要他上课眼睛看老师,我就给他好吃,因为小强也是个吃货。”

如果这个环节主要是要引导孩子提出尽可能多的方法,父母不要进行任何评判和判断。如果孩子说我不知道怎么办。父母可以说“如果是我,我可能用.......的方法”。给孩子一些启示。

第三步:评估每一个方法。
没孩子提出从一个方案都把困难说出来,引发孩子思考对于办法。
乐乐妈妈是这样引导乐乐的。
“如果小强回头和你说话,你没有忍者怎么办?如果你带还吃的,小强不喜欢吃怎么办?”

第四步,找出可行方法
乐乐选择就是给小强好吃的,因为他就想用这个方法。

第五步:确定行动时间。
“乐乐你打算什么时候开始用这个方法呢?”妈妈问乐乐,
乐乐回答“明天我就开始行动。”

第六步:反馈和评估,及时询问孩子行动结果,并判断有效性,看看是否需要进一步改进和提高。
第二天,妈妈回来问乐乐情况咋样,乐乐说效果特别好。他和小强说,只要你上课眼睛看着老师,不回头看我。我就给你一块巧克力。
结果小强真的一整节课都没有回头,乐乐就给他一块巧克力。

其实面对这样的问题,有些家长会选择和老师说帮助孩子换座位,因为这样最简单,最快捷。这是从外因上帮助孩子解决问题。如果父母能把这看出一次挑战,从内因帮助孩子解决问题,孩子学会了管理自己情绪,学会独立思考,提高解决问题的能力。

父母在处理此类问题时,自己的情绪平静是前提,如果父母情绪波动,如担心、生气、着急等,是没有办法帮助孩子解决问题的。只有父母和孩子都处于平静是,两个人才能专注地解决问题,通过一次一次挑战,让父母和孩子们共同成长。

乐乐被老师批评的故事讲到这里结束了。妈妈和乐乐共同面对问题,解决问题,他们还收获了什么呢?

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结束

孩子在成长过程中肯定会有各种各样挫折,作为父母的我们是怎么帮助他们面对挑战呢?主动在孩子前面为了抵挡所有困难问题,还是做孩子的后盾呢?孩子终将是要独立的,外面的风雨更大,我们父母要帮助、教授孩子学会水来土掩,兵来将挡的方法,在错误中让孩子茁长成长。

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