厉害了，我的班～

我是一名参加工作还不到3年的年轻教师，这是我当班主任的第一年，曾经我觉得自己是那么的不幸，作为女老师，学校安排我接手文科班的班主任，关键还是最差的文科班的班主任，我很绝望也很痛苦，因为我骨子里就觉得女生特别多的文科班肯定不好管。俗话说，“三个女人一台戏”，一个文科班几乎都是女生，那得多少台戏啊！更何况，还有一句话叫做“同性相斥，异性相吸”。第一句话，我完全符合条件；第二句话，我肯定不符合条件，因为我和他们是同性，我们之间应该是相斥的啊……

带着这样满满的自我怀疑感，新的学期开始了，我毫无意外地当了他们的班主任。说起来，我这个人也奇怪，对于人，我不见绝对没事，只要我见了就肯定放不下，这在我的文科班娃娃身上再一次得到了验证，是的，几乎一周下来，我就认输了，我承认，我放不下他们了，原先种种的辞掉班主任的想法与借口慢慢被我抛之脑后，我接受他们了，刚开始，他们确实很乖，上课认真听讲，也不给我惹事，我心里还有一种莫名的侥幸，是啊，他们用自己表面的乖掩盖了他们的一切，或者说我用自己的爱自己的自我欺骗成功地欺骗了自己，是的，一个月后，我结婚，我一周的婚假回来之后，他们完全变成了另外一番模样，完全不听管了，我开始用尽了各种的方法，可是依然没有效果，中间，我假装放弃了他们一周，就那样，有一天，历史老师（另一个班的班主任）老师告诉我，我们班最近跑操特别整齐，一次课堂上还说老师都放弃他们了，他们没有希望了……听到他们这些话，我突然就特别难过，是啊，他们才十六七岁，我们任何一个人都没有资格放弃他们，他们自己也不可以。从那以后，我又开始认真关心他们了，爱他们了，虽然他们可能再也不会像我们刚认识的那会儿乖了，但必须承认，他们乖了很多，认真了很多，期中考试排座位的时候，我惊讶地发现，我们班认真学习，成绩取得进步的学生越来越多，我表面上默不作声，但是我心里明白，我要更加努力更加认真的当好他们的班主任了……

回首几个月的班主任，我承认，因为他们，我开心地笑过，难过的哭过，也曾整夜地因为他们难过的睡不着觉，我怨天尤人地抱怨过，甚至于一度觉得自己都要抑郁了……但很幸运，我挺过来了，这学期也马上要结束了，我突然觉得，如果真的到了分别那一天我会难过我会落泪的……特别高兴，孩子们，因为你们变得越来越好；特别难过，孩子们，因为我没有把你们带到最好。快要一年与你们的斗智斗勇，要说没有一点收获那是骗人的，因为我真心地待你们，我相信，你们应该可以感受得到，可能只是不好意思承认吧，可能有人要说我自恋了，对吧，嗯，好像是对的，也好像是不对的，最起码，下次再遇到这种班型，我知道该怎么办了，经验还是攒了那么一点点的，虽然不太成熟，有待实践检验，但我依然很开心……好吧，说了那么多，我还是觉得千错万错都是我的错，因为我太过缺少班主任工作经验，谢谢大家对我的理解与包容。

今天的讲座，从一开始的不喜欢甚至厌恶（因为它占用了我们的周末）到最后的越来越喜欢甚至移不开眼，我承认，我深深地被北京丰台二中的常作印老师所折服。是啊，师者当如是。多么优秀的语文老师，多么优秀的班主任，从各方面来说，他都给了我的人生些许启发，只是希望今天的这些启发能够一直延续下去，不断激励自己努力前行，当然，比较功利的是我在他这里得到了管理我这种班型的一些方法，常老师现身说法，让我跃跃欲试。方法是这样的：

品牌形象。一个班级应该有它独特的品牌形象，这有利于增强班级学生的凝聚力；

品牌制度。一个班级应该有它的规章制度；

品牌活动。有利于班级凝聚力的一些活动；

品牌文化。一个优秀的班级应该有它自己的班级文化，置身于这样的班级文化之中，影响是潜移默化的。

这样好像有些枯燥，看上去就上单纯的条条框框，那么我说简单点：

接手一个所谓的“差”班，首先要培养学生得自信心；

重建班级文化（突出“雅”）；

搞活动，增强班级凝聚力（活动的成功与否关系到一个班级的荣誉与耻辱）；

高雅地玩，高效地学。

这些就是我班主任工作的所谓“温故知新”，得到了常老师的所谓“药方”，此刻，我特别想去我的班级……

写给我的22，永远的22～