什么是建构主义学习论

建构主义学习论指出学习的过程是个体在原有的知识经验的结构上生成新的知识，形成和调控自己的经验结构的过程。

主要观点有三个，一个是知识观，一个是学习观，一个是学生观。

知识观方面，认为知识不是绝对的正确，而是一种假设和解释，也就是学了的不一定是对的。那么这种知识的运用就肯定也不是绝对的，而是要放在具体的情景下，具体问题具体分析，是要灵活运用，因为它不是死的。同时，对知识的理解就是在个人建构的基础上，每个人对同一个知识的理解肯定也不一样，这和一千个读者一千个哈姆雷特是一个道理。

学习观方面，则认为学生学习肯定是要主动去建构的，不动如何建构呢，毕竟知识是动态的，且理解因人而异。学习也不应该是闭门造车，而是要到一定的社会文化环境中去，要构建学习共同体。最后学习的过程中要去创造情境。因为知识不是抽象的，它需要用到情境当中去。

学生观方面，我们要理解到学生的建构是在原有经验的基础上，所以要知道学生已经具备了相应的知识经验，同时之后要强调学生是知识建构的主体，仅仅我们教师传递知识给他是没有用的，还需要学生对知识进行处理和转换。