2021-12-04

“少年强则国强，少年进步则国进步。”教育是亘古不衰、与时俱进的话题，不同时代有不尽相同的教育需求。为落实国家“科教兴国”的宏伟战略，落地全国教育大会的思想，我校断更新现阶段学校改革发展课题。经过长年的实践探索和经验总结，现阶段确立了“以项目学习，求五育整合”的三年课程创生力提升项目，在培养德智体美劳全面发展的学生的路途上获得显著成效。

下面从以下几个方面展开汇报：

一、现实课题：现阶段学校改革发展课题

几年前召开的全国教育大会针对我国学生发展不充分、不均衡的问题现状，对促进学生更为充分的全面发展的我国未来教育提出了新表述、指明了新方向、阐释了新方略。

（一）教育方针的新表述

培养什么人、怎样培养人、为谁培养人，一直是我国教育的根本问题。我国新时代育人方针有了新表述：

1.“坚持把立德树人作为根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”

2.“坚持深化教育改革创新，推进教育改革，加快补齐教育短板，促进教育更加公平均衡。”

3.“坚持把教师队伍建设作为基础工作，每个教师都要爱惜这份职业，严格要求自己，不断完善自己。”

全国教育大会对我国教育的新表述，开启了我国教育改革的新篇章，也成为我校继续深化教育改革的新航向。

（二）教育改革的根本课题

全国教育大会为中国课程改革确定了根本课题，指明了发展方向，即：

“德智体美劳的全面发展是新时代现阶段我国教育改革和发展的根本方向和根本课题。”

教育改革根本课题的确立，使我国教育在新时代的改革发展征程上必将突飞猛进、融合创新，走出一条属于我国特色社会主义道路下的我国教育的康庄大道。

（三）教育改革的基本方略

如何进行我国的教育改革？其重要方略是：

“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。凡是不利于实现这个目标的做法都要坚决改过来。”

构建德智体美劳全面培养的教育体系，成为了我国新一轮教育课程改革的基本方略。

（四）教育体系的校本表达

多年来，我们不断追问：一所小学，如何在国家教育改革方针下，着眼于学生更为充分的全面发展？

经过观察与思考，我们基于对国家教育改革目的现实要求的思考，确立了构建德智体美劳全面培养的教育体系的三年课程创生力提升项目；基于学校的办学理念，尤其是扣合了学校文化、办学理念中的“整合”思想，确立了“以项目学习，求五育整合”的整体育人改革思路。

因此，何为构建德智体美劳全面培养的教育体系的“校本表达”呢？大致概括为：以项目学习求五育整合，提升课程创生力。