随着学校陆续复课，家长们似乎终于能松口气了。
但是，“停课不停学”对不同学段有什么影响？网课的后遗症，复课的不适反应，我们都考虑了吗？
体质下降，视力退化，生活节奏乱套，学习习惯糟糕，孩子赖上手机，亲子关系破裂……瓦哥不敢再列了，只从学情上简要分析一下吧。
01 两个升学年级
首先要说的是最早开课的初三高三年级。
如果不考虑升学压力，单纯从课业角度来看，这两年级受影响其实是最小的。
因为书上该学的知识，寒假前他们已经学完了。只有初三的化学由于时间紧张，结课比较仓促，部分耽误了进度的班级，可能会有一些知识点来不及讲，其他科目都处在复习阶段了。
所以初三高三学生的网课，几乎没有新知识的摄入，绝大部分时间是用来复习巩固的。老师需要讲的，远没有学生自己需要练的多。
若干年后，如果有人说起当年考学失利，是受了疫情影响，这种人是不是loser不好说，肯定在家上课的时候没好好学。
高中生更懂得自控，网课效果会稍好些，初三以下的义务教育阶段的孩子们，在非常时期的学习效果就难说了。
网上考试测验之类的，老师看到的成绩基本没有参考价值，因为学生怎么答的题只有他自己清楚。
复课之后来个摸底测试，就能知道多少人在裸泳。相信结果不会很乐观。
02 八年级的重灾区
如果把初一初二按学科细分来看，哪个科目最受伤呢？
必须是初二下学期的物理课！
瓦哥之前一文中说到，语文英语很多知识靠调动听觉和视觉就能理解，加以练习便能牢固掌握。
物理化学等自然科学相关科目，很多知识的传授离不开实验，而实验就会用到我们的触觉嗅觉，甚至味觉。
只有自己亲手操作得来的认知，才是最直接最深刻的学习成果。
八年级物理下册，整个一本教材都是讲力学。力的作用效果，很多都可以通过我们的触觉来感知。
比如力是相互作用的，自己推推墙就会有点明白；
弹力是物体弹性形变产生的，拉拉皮筋就行；
浮力方向是竖直向上的，拿个瓶子在洗手池都能玩……
还有一些实验，比如液体压强大气压强测量，需要特定的设备。如果是平时上新课，物理老师肯定会组织实验演示，让学生自己动手加深印象。
而网课呢？最多找个视频看一下，对新知识的理解程度必然达不到预设的要求。
基础知识一知半解，就会导致做题的时候比较困惑，更别说考试了。
可以预言，明年中考的孩儿们，物理将会是重灾区。补救方法就是…
趁早把课再上一遍，实验一个也不能少。
03 小学中高年级
小学中高年级的孩子，已经具备一定的自学能力了，行为习惯此刻尤为重要。
父母在家时候还好控制，复工后家里没人照看的孩子，学了什么，恐怕就不好说了。
虽然没有具体数据，但从身边掌握的情况来看，大部分孩子是从网课开始，才开始长时间用手机，也可以说网课是他们单独使用手机的开端。
他们能上网，又有了社交账号，一切就皆有可能了。瓦哥认识的几个男生，就是在五六年级接触黄网的。
所以对于这个阶段的孩子，先不说学习了，控制对手机的使用，重视行为习惯和品行培养，别让跑偏了就好。
大致说来，网课对以上年龄段学生的影响多是负面的。当然也有一些自律的好学生，很快适应了全新的听课方法，还从相对靠谱的在线机构获取了更优质的资源，达到了锦上添花的效果。
还有极个别的机灵鬼，在一定条件下（比如被瓦哥这样的大魔王盯着），说不定能完成从学困生到绩优生的逆袭。
不过，能变好的只是少数，很多学生学习成果都难以达到预期。
04 幸运的受益者
与上述相反，小学低年级和幼儿园娃娃，只要家长放下身段，控制好脾气，别嫌孩子麻烦，亲子关系会比前面的神兽家庭好很多，自家娃寒假的收获也会非常大。
疫情前期的低年级学生，上网课时父母基本都要陪读。一位学生坐拥两位高级伴读书童，这样高配的助学模式是其他年级享受不到的。课上督学，课下解惑，孩子想学不好都难。
因为父母可以长时间的陪伴，未入学的低龄儿童，可以说是疫情的最大受益者，他们既听话，又处在多种能力发展的敏感期。父母哪怕只陪孩子多说说话，都会对他们的语言能力起到促进作用。
如果父母讲点绘本，读几首诗呢？带出去踏踏青，放放风筝呢？一起看几部好动画片呢？
都知道一对一上课效果好，那么家长们和孩子相处时，有没有意识到，这就是个很好的一对一教学机会呢？
别责怪瓦哥现在才说，很多事情都是慢慢总结的，反应过快不一定是好事。
比如疫情初期，不少看客埋怨XX应对不力，导致病毒蔓延，影响了这个那个。现在看到那么多发达国家弄得一地鸡毛，对比才能得知，灾难的降临多么不可控，自己的国家和人民多么伟大……
陪伴孩子，教育孩子，只要大家安好，一切都来得及。或许就在二十年后，当疫时代的这一波“后浪”肩负起社会责任的时候，我们才会真正明白，前浪们现在的付出创造了多大的价值。