2020年3月24日

2020.3.24文综试卷讲评

​用时47分钟。因上一节课的老师占用了一点时间，所以为了不影响下一节课老师上课，就留下40题没有讲完，打算明天讲完。

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在整个制作课件和讲课的过程中，我有以下几点反思。

1.要仔细不大意

课件是昨天制作的。今天开始直播前，我把课件打开大致浏览一下，发现我的课件上没有40题第三小问。当时就在想原因，应该是昨天做课件太急躁了，没有认认真真从头至尾放一遍过一遍，导致了这个小疏忽。还好正式直播前一个小时内，我出于谨慎心理，提前把课件打开放了一遍，发现并解决了这个漏网之鱼。

由此可见，检查是如此重要。就像昨晚班会课给班上学生讲的做题考试要检查，同样，我作为老师，也要有这样检查的习惯，不能大意。否则失误早已发生而自己却被蒙在鼓里，这将影响自己的课堂效果，是对学生不负责。以后一定要做完课件后，快速完整的在脑子里模拟一遍教学流程，在正式进入课堂之前，把那些错误及时扼杀掉。

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2.​要批改后再讲题

考完文综，我批改了两个班的试卷，大致摸清了学生答题情况，思路误区。

在批改​大题过程中，发现审题错误，范围错误，语言组织​术语不强，没有序号化，没有教材语言，没有材料语言等很多问题。

选择题​是系统自动批改，所以在改完大题后，我才能查看学生整张试卷的答题情况。

批改完，我知道我的学生在这次考试​中，犯了什么错误，那么我在试卷讲评的时候，就能针对学生出现的问题做出提醒，并建议他们怎么去完善减少出错率。这样的讲评，感觉就很好。针对学生做错的重灾区选择题，我可以从学生出错的角度去讲下一次怎么不出错。

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3.​不能只讲这一题

我的理解是一个题目它的材料和选项可以涉及很多额外的知识，可以做出适当补充，叫知识联想或知识迁移。​当然，这也要考虑课堂时间的充裕度。这一点针对我来说，我在备课的时候，就需要认真读材料，读选项，换角度，换思维。而对于学生来说，做好考后总结，要积累术语，积累角度，积累思路，回顾知识并进行知识联想形成知识链和知识体系。

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上完一堂试卷讲评课，问学生，你的收获是什么？​

我希望听到学生娓娓道来的，是角度，思路，思维​，条件反射。