长文挑战,争登朗读亭

每周五的拓展课,我会和二年级的孩子上长文挑战课。长文挑战怎么上呢?之前和孩子们大声朗读《伊索寓言》,然后去攀岩墙演一演,就算挑战成功了。

这学期长文挑战课,有了绘本资源,也和后知团队的汪静老师有过探讨,最后定下朗读标准:声情并茂,不添字不落字不错字不回读。一篇长文挑战分两节课进行,一节课讲绘本故事,打通识字关。会认会读了之后,回去反复练习、刻意练习,还要录音。一周后回来,在课上现场长文挑战。每人一次机会,按照上面的标准进行朗读。

上次周五的长文挑战课,天气晴朗,温度适宜,带着孩子去攀岩区的小舞台挑战《动物绝对不应该穿衣服》。一人挑战,众生都是评委。第一次挑战,心理素质差的孩子,读题目就卡住了,惨遭淘汰。有些孩子快读到最后一句了,读错了,遗憾离场。再看我们评审组,有的趴着,有的跪着,眼睛直勾勾盯着挑战内容,一边倾听,一边浏览挑战文本,生怕错过一个字。挑战结束,只有5个孩子,顶住层层压力,挑战成功,这些孩子获得朗读亭的第一批使用权。

那天去朗读亭的景象记忆犹新,朗读亭里的孩子在录音,朗读亭外的玻璃门上,孩子们耳朵贴着玻璃,或整个人压在玻璃上,我仿佛能听见他们的内心:我也好想进去录音啊!经过这一次,孩子们纷纷下定决心,下次要提前好好准备挑战内容,不然就只能眼巴巴看着同学们去朗读亭录故事,只有羡慕嫉妒的份。有两个孩子因为挑战失败,难过伤心到难以自拔,一直偷偷抹眼泪。

整个长文挑战过程中,孩子们的学习是自主的,乐于挑战的,这样目的就达到了。

(周三的教研,我们分享出了新规定,用掌声提示选手朗读错误,允许三次犯错,上台第一步先鞠躬,表示开始朗读了……我想在不断的实操中,长文挑战会越来越完善,越来越好玩)




























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