没有差学生，只有差老师

  我们的成长从幼儿园到大学离不开的人之一是老师，而遇到一个好的老师可能改变的是一个孩子的一生，那怎样才算一个好的老师？印度电影《嗝嗝老师》带我们进入一个有趣的教育理念。

  奈娜从小患有妥瑞氏综合症，说话会止不住的打嗝，也因此受到来自学校老师和同学的嘲笑、拒绝。但是遇到可汗校长改变了她的一生，在一次别人进行精彩的演出的时候，奈娜的打嗝声打断了演员的思路影响了观众的观看效果，可汗校长并没有像其他人一样责骂奈娜，而是问“我们能为你做什么”奈娜说“我想跟其他人一样”，当学生出问题不是一味的责备而是耐心听一下学生的心声。

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  受可汗校长的影响，奈娜长大也要当一个老师，但是不断的面试要接受不断的质疑，奈娜都能化解掉那份尴尬，比如有个校长说她不断的打嗝会让孩子上课分心，她说“不会让孩子分心，会让孩子们根她一起笑”最后接到圣诺特克斯中学的邀请函，但是接到的是所谓调皮捣蛋出名的F班。

  接受学生的表现，看到他们的另一面。刚开始学生用RAP唱歌羞辱她，奈娜却跟着唱了起来，之后学生用液氮制造出弹球的爆炸，弹出了教室打碎了玻璃，闹到校长那去。但是学生的恶作剧在她看来反而是有趣的、有想法的、创造性的。不先入为主，换个角度看待“问题学生”，发现他们的创造性。他们的“皮、不守规矩”是脑子灵活，想法多、创造力强的表现。

  怎样引导“问题学生”奈娜也给出了很好的实例，她在黑板上用完整的粉笔画一条线声音很刺耳，但是折去一段后在黑板上划线的时候听到的是舒服的声音“你们只会对着学校和生活尖叫，你们想证明什么，证明没人能奈何你们？粉笔折断一小段就不会发出刺耳的声音，这就是所谓的为什么和为什么不？别问为什么？问为什么不?”就像遇到环境不如意时，不问为什么会这样而是问为什么不能改变一下自己。

  让课堂不仅限于教室，还有大自然、生活、操场、学习无处不在。奈娜在露天操场给学生扔鸡蛋来让学生了解抛物线、能量守恒定律。

  面对学生的对生活的不公平的抱怨，奈娜给出了不一样的答案。学生“有天赋的毕竟是少数，余下的都是一般人了吧”奈娜回答：“在我看来，你们每个人都有擅长的领域，但是有一件事你们所有的人都擅长——怨天由人”。指出学生思想上的木马，然后破解木马。比如她班上有个男孩能很快算出复杂的数学题却每次数学都不及格，学生看到的是学习好只能考到一个高学历，不能挣钱，但是奈娜提高了学生的视野“如果你想学会赌博，那就要学会通过合法的途径赌博，如果真要赌，不要小打小闹要瞄准世界最高级别的赌场、股票市场、投资银行家”

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  让恐惧带着你飞翔，而不是害怕它、逃避它。奈娜让学生在纸上写下身上最让自己害怕和厌恶的地方。“你们的人生故事到目前为止都卡在这页纸上，但是如果你们面对这些恐惧、这个真相，就能托着你们飞翔”将恐惧化为力量和他们一起飞翔。

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  遇到不公平的竞争的时候该如何面对。与F班对比明显的是好学生班级，所谓的尖子生，在接近期末考试的时候，故意泄题给F班的差生阿蒂斯，利用他的恐惧让他去偷试题，然后揭发他。阿蒂斯偷了试卷但是没有看，最后考试也及格。只要自己足够优秀，自信，别人改变了什么根本不会难道自己。

  只注重成绩的老师，是否就是好老师。尖子生泄题给差生然后揭发后，告诉自己所在班级的老师并且引以为豪，这个只注重成绩的老师也领悟到“没有差学生只有差老师”老师最后承担了学生的错误，老师也说出了好学生的心里“不是因为他们是失败者，而是因为我想让他们成为失败者”这也是竞争者的心态。

  如果没有遇到像嗝嗝老师那样的好老师怎么办？那就把自己变成这样的好老师，因为我们这一生是学生也是自己的老师。