昨天第一时间看到图图幼小衔接发来的作业时，我这时间有意闭上眼睛，不想看，胸口有种想吐的感觉，头一阵晕，第一反应，好多作业啊！！！
最近我看着我们幼小衔接的孩子从早上8点坐到放学4点多，虽然也有体育课，也有手工活动课，但是我感觉还是挺辛苦的，就算是玩一天的游戏，也是日复一日，挺累的。我带的这个班级已经学了2个多月了，家长已经陆续请假带他们出去旅游了。
我看看图图，也是7点多起来，坐到4点多，晚上9点睡，有时候还10.11点。而且他们的文化课安排为了考虑兼职小学老师的时间，全部安排在一天，所以有文化课的这两天更辛苦。
下班到家，图图已经吃了饭，说自己已经读了故事了，奶奶录了视频。
我心头一阵心酸……我觉得，小小的人，也真的不容易，从幼儿园每天玩玩玩，到现在每天要做作业，确实很难适应，再这么下去，会非常抗拒做作业，非常讨厌上小学。之前和一位小学老师说，她也是，幼小衔接干嘛这么多作业，坐坐好，握笔姿势，早睡早起，拼音学习一下就好啦！学那么多，做那么多小学怎么上啊，以后更不要学了。
我觉得是这样的，现在都按小学上课的节奏上，到小学就疲惫了，没有新鲜感，没有好奇了。
带着我自己的这份同理心，和辛苦的投射，我没有再说什么。
回到家，图图说，我要吃点东西，我要倒一杯饮料，然后我们坐下。
图图拿出第一个作业，拼音，书本，一张测试纸，抄写三行。
写完了，我说，还有吗？我说，图图，你今天上了什么课，你回忆一下，按照课程顺序不容易做漏了，你试试看啊。
图图回忆说，今天上了5节课，第一节是拼音，然后是古诗，古诗我已经读了。
我说，好的，古诗读了，放在这里吧。接下来是什么课呢？
图图想了想说，接下来是数学。
然后拿出数学书，他之前补起来的地方老师圈起来，意思是字写的不好，有些大，有些小，确实，是图图当时也不想写了，虽然答案是对的，但是故意把字写的超级大，或者超级小。然后擦了重新写。
图图烦躁起来，说，为什么要重写啊，都是对的啊。
我说，你觉得老师为什么让你重新写啊？你看这里怎么不要重新写呢？
图图看了看，声音轻了，说，太大了，这个太小了。
然后擦了再写。
我说，你看，你数字写的那么好，你看这个这个，你数字写的那么好！这几个是不是乱写？
图图说，妈妈你看我怎么写。（骄傲）
数学这里，弄了前后有30-40分钟，其实内容不是特别特别多，正常好好做15分钟肯定可以做完，但是他去喝个饮料，上厕所3次，拿一下玩具，掉下去了扶一下等等。
后来终于做完了，图图说，怎么还没做完啊…………我太累了。
我说，是啊，还没做完呢！我也觉得累了。
你刚刚说，上了拼音，古诗，数学，还有吗？
图图有气无力的打开书包，拿出口头作文，阅读识字。打开笔袋，说，哦，现在是认字。
他说，这个是要读3次的。你给我拿，我读。
我给他拿着，不说话，他自己读，读了3次，又读2次～
后来打开口头作文，他说，妈妈这个要你写的，我说，好，我去收衣服，放在这里录音，你自己看图说吧。
他就自己说了。1分多钟，说完了。之后我给他写一下。我说，图图，你说的不错啊！！这几个词语用的很恰当嘛！我看你的文字，不看图片，都觉得你的故事很有意思啊！
图图挺开心的。
后来我问，还有吗？
图图说，今天上了5节课，已经做完啦！没有别的课了。
我打开阅读的那篇，老师是发了的，但是他说没有。我故意问，这篇文章你要读一下吗？看起来很有趣啊！小蝌蚪找妈妈。
图图说，不用读啊～～我不要读。
后来，我看了一下他的书包，有一张数学测试卷他没拿出来，也没看到。我直接拿出来说，这里有一张试卷，你没看到吗？
图图没理我，已经去看电视了。我问他，你要现在做，还是洗完澡再做啊？
图图看也不看我，轻轻的说，洗完澡再做。
刚刚做作业，每一项，我都给他记录了时间，1分钟，3分钟，2分钟，5分钟的都记录了～最后我说，图图你来按计算机，看看，你用了多久？你猜猜你用了多久？
图图说，我用了100分钟！！
我说，是吗？算一下就知道了。
然后他算了，除了数学，只用了20分钟，数学前后用了55分钟。总共75分钟。
用了后来洗澡，进房间，他很不情愿的拿着试卷进来，又在哪里各种折腾，就是不想做。其实就是4张图，分解一下几个数字，好好做也只要10分钟不用的。
他说，我看不懂图啊～
我说，我和你一起看看？
我看了看，四幅图，说实在，下面两幅我也不确定。我说，我也有点看不懂啊～～～这个是什么意思啊！这里是几个啊，这个大大的符号什么意思啊？这里写什么啊？
图图说，这个发括号这里就是用+，总共有这么多。
我说，是这个意思吗？那这里总共有多少啊？
他认真的数了一下。然后他快速做了上面两幅图，下面两幅图最后决定问老师，我把语音给图图听，听了几次，他会做了。
之后终于要睡了，我说，今天已经没时间看书了。睡吧。
图图不肯，不开心，生气，烦躁，无力，对着枕头狂捶了几下，我知道他超烦躁。
他气愤的说，作业那么多，我都没时间玩，也没时间看书了，我讨厌作业！！！
看着他这样，说这些话，我心中有一丝的舒坦。
我轻轻的说，说出来吧，把你的烦躁，生气都说出来，妈妈能感觉到你很不开心。
图图哭起来，说，我都气死了！！我都要拿枪了！
我说，我知道，你生气的都要拿枪了，可是你知道这样太可怕了，妈妈看到你不这么做，你捶枕头。
他还是很烦躁，想看书。
我说，你去上个厕所，我们聊聊天吧。
他马上去了。
躺下，关灯。我说，图图你还记得刚刚做完作业，我们统计了一下做作业的时间吗？除了数学，你做了20分钟就做完了所有拼音，作文，认字，故事的作业！很棒，很快，做的也很好！后面数学你做了55分钟～～是不是好久啊，～～
图图说好对啊，久的我都没时间玩了，我都没时间看书了～～
我说，对啊，数学作业做了那么久，你还想玩呢。那我们想想看，刚刚这75分钟都一直在做作业，还是有些时间可以减少呢？我们来想一想。
图图说，那个大的小的数字可以不用做的。
我说哪个？
他说，就是那个数字一下子写很大，一下子写很小，上次做的那个！
我说，哦，对对对！！！上次写起来，因为太大太小不行，要擦，擦掉需要5分钟，再写一下又需要10分钟，这里就多用了15分钟，那75-15，本来只要有60分钟作业。还有吗？还有哪些是做了又擦，擦了又做的？
图图说，那个拼音s，我写了一行，但是没有照着书本写，又是大大小小，重新写。
我说，你记性真好……是的，这里你写一行只要1分钟，擦掉需要1分钟，再写又需要2分钟，这里又多了3分钟。刚刚60分钟-3分钟=57分钟。还有吗？
图图说，没有了。
我说，你记得你做作业的时候，离开座位做了什么小动作吗？
慢慢的他回忆了一下，零零碎碎。
我重述说，你记得刚刚写作业的时候你去尿2次，大便了1次，倒饮料2次，拿玩具5次，那个小人倒了，你扶了又扶2次，那个车子掉地上，你是不是摆了好久？……
我慢慢的问他，希望让他看见这个过程。
图图默默的点点头。
我说，这些动作是不是都需要时间啊！妈妈刚刚记录了一下，这些时间你几乎用了25分钟就，那57-25=32分钟。事实上，你做做作业，并不是用了75分钟，而是32分钟。只有30分钟哦～～～
图图感到惊喜～～
我说，今晚你做作业全程用了75分钟，但事实上真正做作业是30分钟，也就是75-30=45，还有45分钟你不是在做作业。但是这45分钟你有开心吗？？？你扶一扶玩具，不停的上厕所，喝饮料，拿东西。这45分钟如果拿来好好玩，好好看电视，好好看书，都可以看4集电视，看3本书，还有吃一桶肯德基呢！
图图更加兴奋了～～～
我说，但是，我们痛痛快快的把这45分钟拿来看电视，玩玩具，吃好东西吗？都没有……虽然过程中你也吃了，喝了，接触了玩具。但是你感觉到痛快吗？过瘾吗？
图图默默摇头～～～
我说，我真喜欢昨天，你在奶奶家把作业都做了，我们三个人，下班了，放学了，到自己家，开心，舒服，放松，痛快。爸爸还开心的主动给我们买吃的，我还很惬意的看电视，你还一边吃一边搭积木一边看电视～～～好不痛快！！你喜欢这种感觉吗？
图图开始开业巴拉巴拉说昨天的事情～～～也让我再说说这种感觉…………
就这样，最后我说了一句，做作业不是目的，我们的目标是去看更大的世界，吃很多好吃的，要更多好玩的，体验各种不一样～～在这些行为过程中发现自己无限的潜能！！………………上次我们做的晚了，第二天上课都没精神，现在你一回来就做作业，这就是调整！特别好～～～之前我们有些作业忘了做，后来要补作业，补了好久，这也是调整！！你今天很努力的做作业，你非常知道要把它们都做了，而且你基本上都是1分钟2分钟就能一次就做好！不用重新做，不用做好久！！妈妈相信你，我们继续从作业这件事中看见自己无限的可能！！妈妈会永远支持你！让你知道你可以做的又快又好又轻松～～～