全国统编教材培训 口语交际《劝告》课例分析

口语交际关系到学生的倾听、表达、应对，是学生在家庭、学校、社会生活中的一项重要交际能力，统编教材对于口语交际给予了高度的关注，作为一线教师也应该引起高度的重视。前段时间听了上海蒋怡婷老师的口语交际课《劝告》深受启发，以下谈谈收获和思考：

1.导入调动学生的生活经验，使学生自然进入到劝告这样一个情境中，激发起学生情感上的共鸣。2.使学生巧妙的习得劝告的经验或者技巧。口语交际中的小贴士一般是口语交际中需要训练的方法能力，怎样习得，直接给出，还是让学生在无意识的过程中习得，无疑后者是最巧妙的，姜老师，通过让学生换位思考，自己扮演被劝告的人，体会劝告的技巧方法，这里也是引导学生在焦急的过程中要注意倾听、关注别人的感受，这样的交际效果才会更好。

3.重视实践。在习得方法以后姜老师注重学生的实践，先后创设了学校生活、社会生活两个情景让学生联系劝告，拓展了不同生活领域劝告的能力。其实在课堂上创设的情境中学生都会进行自我约束，这样使交际过程变得简单、扁平，这时姜老师适时出现创设障碍，使交际变得不那么顺利，迫使学生去应对，这样深入的交际情境在锻炼学生的思维和表达方面起到了很关键的作用。

4.课堂首尾呼应，从现实中劝告的实际问题出发，到解决这些问题结束，使课堂成为一个完整的整体。这个环节我觉得还有一点好在有利于学生个体的纵深发展，在这个过程中学生会比较我之前的劝告有哪些地方需要改进，我又学习了劝告的哪些方法技巧，进而去实践，也是对于自我的一种评价、肯定。