9月23日—能量加持的一天

    一大早刚进办公室，昨天那位不愿意继续补暑假作业，说什么单词背了就忘了，背了也是白背的男生拿着自默本笑嘻嘻地进来了。我的心情顿时畅快了许多，打开他的自默本，他默写了20来个单词和5个词组。经过商量小朋友说今天晚上开始自默10个词组，我感到高兴，因为他自己没有放弃自己，而我差点要放弃他。

      下午第一节课，中本贯通的班级先学习第三单元的词汇表。一改常态，平常第一遍单词都是我说汉语，同学们一起看着音标读单词。今天我让三位同学分别根据音标自己读单词，结果发现了两个普遍的问题，第一个是重音，第二个是几个元音发音不准确。平时一起读时，里面有不少的南郭先生，看来在读单词和读课文上还是需要花点时间的。词汇表里有19个单词，我让他们标出学过的或已认识的单词，有的同学认识10个，有的同学认识7个，有的同学认识12个等。学习了单词后，我分析中秋小长假的一套练习卷，笔记本上让他们记下了5个重要的词组。

      第一节课下课课间休息15分钟，开始第二节课。进到教室，我给他们三分钟的时间，检索上节课学过的19个单词和笔记本上的5个词组，然后尽可能多地写下记忆中的单词和词组。这个方法叫检索，这是我从《认知天性》里学习到的。三分钟后，我检查了15位同学写下的单词词组，最少的是1.5个，最多的是12.5个，让我感到意外的是记下来单词词组最多的是一名平时默写经常不及格，上课时常打瞌睡的男生，为此课后我要反思自己的课堂教学。从这三分钟的检索练习可以客观地看出学生上课课堂效率的高低，让他们对自己上课听课的效果有了一个较明确的了解。我特别赞扬了这位男生上课的专注力和记忆单词的优势，并且顺势表扬了今天早上交自默的那位男生，同时表达我的满意之情。接着我告诉他们，他们的学长今年6月考四级，28人通过了19人，最高分592分。鼓励他们提高学习效率，减少低效的学习。

    今天下午的两节课，我感到班级同学的关注度比较高，时不时地检索，他们的注意力较以往集中。

    下班前打开，发现一条信息，让我大呼意外意外。短信内容如下：‘苑老师，您好。我是。。。，泾南中学98届高中毕业生，曾经是您的学生。一个关注者给您点了赞，我碰巧看见，实在是太有缘了，在几十万人的中能遇见您。’天哪，真是没有想到，在中我遇到了23年前现定居香港的学生，她是向老师班级的班长。读了她上的文章，厉害,她写的基本都是散文或是诗歌，这恰恰是我最最薄弱的地方。加了她的微信，聊了几句，她说：“我也是在學習中，去年報讀了一個創意寫作的碩士班，所以學了點皮毛。 我覺得最主要還是多讀吧。是的，多讀多寫就會越來越好。我也挑戰那個日更，才第9天，不知自己是否能堅持下來。”接着她说要上课了，等有空再聊。

      世界真是神奇，有缘人兜兜转转终会遇见。给了我与23年前的学生美好的相遇，师生情加上简友情，这愈发坚定了我挑战日更300天的决心。9月23日，一个平常而又不平常的日子，给了我惊喜和意外。这是能量加持的一天，正念正果，继续加油哦！