2021-09-08

“教学的艺术就是在完成明确指定的学业的过程中培养出浪漫精神。浪漫精神必须得到培养,因为浪漫是我们孜孜以求的和谐智慧中的必要组成部分;因为浪漫,理解才能保持活力,生命才会吸收工作产生的果实。”怀特海指出:任何大循环中都有无数的小循环,只不过每一阶段的侧重点不同。综合运用阶段的浪漫既是教育的最高要求,这一阶段的浪漫不同于第一阶段浪漫阶段时期的浪漫。在经过精确阶段大量知识的积累之后,对其进行主动的内化吸收并加以利用,真正的解决日常生活中的问题,从而形成智慧。怀特还所指出的当时英国学生的现状即学生思维的僵化,同时也正击中了我国目前教育的现状,所以我们需要做的不仅是教会学生积累知识,更要教其运用知识的意识与能力。即“养成积极应用某个原理的习惯,才是真正地拥有智慧。精确阶段是通过掌握精确的知识细节进而领悟原理的阶段;综合运用阶段是抛弃细节而积极使用原理的阶段。”

各种原因中断了两天,没有读书没有思考,今天坐下来看书,脑袋好像锈掉一样。间断两天之后看到郑建业老师的新网师教师成长的三个追问,瞬间备受鼓舞。其实我是没时间吗?时间还是有的,有刷朋友圈翻微信的时间,这个时候身体怎么没有不舒服?像以前那样,把朋友圈关了吧!养成自律的习惯,没事儿多翻翻我们的课程打卡群。看那些天天文章被置顶的老师,他们是怎么做到的?怎么弥补精神的空虚使其充盈,翻阅朋友圈?刷剧?换来的只怕是无尽的空虚。唯有读书思考,这种高质量的活动才会让人更加有生机有活力!

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