188纪念日

        无巧不成书。

        10月12日，教学《我的战友邱少云》，恰好是邱少云壮烈牺牲的这一天。在这个特殊的日子里，让我们一起缅怀英雄，缅怀伟大的战士。本文是略读课文，突出以学生自学为主。教学设计如下：

一、导

        了解背景，从题目导入。

        创作背景（查资料）：一九五零年，新中国刚刚成立，美帝国主义发动了侵朝战争，战火烧到了我国的鸭绿江边。中国人民志愿军为了抗美援朝，保家卫国，雄赳赳，气昂昂地跨过了鸭绿江，和朝鲜人民并肩作战，打败了美国侵略军，把以美国为首的所谓联合国军赶到“三八”线以南，迫使美国在停战协定上签了字。

        在这场战斗中，中国人民志愿军发扬了爱国主义和国际主义精神，出现了许多可歌可泣的战斗英雄，被祖国人民誉为“最可敬的人”。邱少云就是其中的一个。

        在读书时，我听到学生们在讨论：这是抗日战争时期，还是？了解背景，有助于对文章的理解。点明新中国成立后，在抗美援朝时期，为和平而战的“最可敬的人”。

        题目是《我的战友邱少云》，邱少云是主要人物，“我”是邱少云的战友，亲眼目睹邱少云在烈火中纹丝不动的整个过程，文章以“我”为现场目击者的视角叙述，那么，战友眼中的邱少云是个怎样的战士呢？

二、学

        理清文章脉络，把握主要内容。

        这篇文章是按照什么顺序记叙的？

        时间顺序，一起搜索标志性的时间词。用小标题概括故事情节。潜伏山沟（1-6）——遭遇袭击（7-10）——壮烈牺牲（11-13）——冲锋陷阵（14-16），根据小标题概括文章的主要内容。

        有了《开国大典的》和《狼牙山五壮士》的训练基础，故事情节也简单，孩子们加上时间词，加上上下衔接过渡语，用自己的语言概括，做到既简明又完整，概括主要内容的能力逐步形成。

三、研

主问题01：找出描写“我”心理活动的句子，体会邱少云是怎样一位“伟大的战士”。

        重点读第12自然段，“我”的心理活动描写，抓住关键词“不敢”、“不忍”、“又忍不住”，体会我内心的矛盾、心痛、紧张、悲伤，随着我的心情起伏，我们仿佛与作者一同目睹邱少云被活活烧死的情景，透过“我”的眼睛，触摸“我”的心跳，心理活动描写有很强的代入感，让读者身临其境，感同身受，增强表达的感染力和说服力，邱少云的伟大历历在目。

主问题02：课文写了邱少云和战友们潜伏的山沟环境，又写了邱少云任凭烈火烧身纹丝不动，结合相关内容说说两者有什么关系。

        逆向引导：你们觉得邱少云傻不傻？烈火焚身不逃生；他身边的战友冷血不冷血？尽在咫尺不救火。邱少云何以如千斤巨石般纹丝不动？让我们一起看看邱少云和战友们潜伏的山沟环境。

        抓关键句：“并不十分隐蔽”，“离敌人太近了”，“一声低低的咳嗽或者轻轻地蜷一下腿，都可能被敌人发觉。”正是这样的山沟环境，为下文埋下了伏笔，联系第11自然段，“如果”、“但是”、“不仅是”、“也不仅是”“更严重的是”，为了革命的胜利，我们的战士如千斤巨石般纹丝不动，在烈火中永生，这就是最可爱的人。

        学生可以概括出舍己为公，英勇无畏，意志坚定，严守纪律，顾全大局等品质。

主问题03：结尾点明故事发生的时间，好处是什么？

        突出和强调，表达作者对邱少云深深的怀念和无比敬佩之情。

四、拓

        人民英雄永垂不朽。为了弘扬英雄的丰功伟绩和革命精神，请大家为邱少云同志撰写碑文，碑文上要有邱少云同志的主要事迹和伟大品质。