工作室读书分享——《语文课程标准》（四）

            课程目标之“学段要求”

              第四学段（7-9年级）

【识字与写字】

识字：3500个

写字：熟练书写正楷字，学写行楷字。欣赏、体会书法的审美价值。

【阅读与鉴赏】

1.关于读，课标提到了四种方法，分别提出相应要求：

朗读——用普通话，正确、流利、有感情。

默读——养成习惯，有一定速度，每分钟不少于500字。

略读和浏览——熟练运用，扩大阅读范围。

2.关于阅读能力：包括理清思路，理解内容，体味和推敲词语的语境意义及作用。能表达自己的心得看法，与他人合作、探讨。

3.语文知识：

了解五种表达方式——叙述、描写、说明、议论、抒情；

区分写实作品与虚构作品，了解基本文学样式——诗歌、散文、小说、戏剧。

4.欣赏文学作品，初步领悟作品内涵，有自己的情感体验并进行表达，品味富于表现力的语言。

5.关于其他类型的文本阅读：

议论文：区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现二者之间的联系，并通过自己的思考做出判断。

新闻和说明性文章：把握基本观点，获取主要信息。

科技作品：领会科学精神和科学思想方法。

多种材料组合较为复杂的非连续性文本：领会文章基本意思，得出有意义的结论。

6.古诗文阅读：

诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。

学习方法上强调的是“积累、感悟和运用”。

量化要求：背诵80篇（段）。（课标“附录”列出的是60篇。也许应该加上课外诵读或现代诗文？）

7.关于名著阅读：每学年阅读两三部，探索个性化的阅读方法，分享阅读感受，开展专题研究，建构阅读整本书的经验。

8.词汇、语法、修辞及文学文化常识：强调“随文学习”。了解并体会常用修辞的表达效果。

9.利用图书馆、网络等收集信息。制定自己的阅读计划，课外阅读总量不少于260万字。

“阅读与鉴赏”是语文教学的重头戏，这部分的学段目标为我们明确了阅读课学习的内容、方法及基本能力要求，对于我们教学中“度”的把握提供了指导。