今天有些不淡定

上周三开学后,一直到周五,其实并没学多少东西,语文预习完第一单元后学了第一课,道法上了一课时。所以周末作业极少。

今天上午本想继续教学第二课,又想起第一课留的小练笔。在写这方面,本来学生就不积极,因此千万不能只布置不交流,于是我决定这节课先交流一下写的小练笔。

第一课的小练笔,我没完全按照课后题去布置,因为我发现不止是生活中的惜别可以练习写一写,课文第一段的情景交融地描写景色的写法也可以练一练,所以我布置的是这两个二选一。

我让学生拿出作业,鼓励他们积极主动地交流。可是孩子们真的是年级越高积极性越低,五年级时还有不少孩子抢机会,这会儿忽然沉默了。为了不耽误时间,我先点了几个平时写作文比较好的,让他们把自己写的片段读给大家听。我一连叫了六七个孩子,只有冯淑玥一个人是描绘的景色,仿照课文第一段写的,写得真是不错。其余几个都是写的分别时的情景,都比较真实,有细节描写,都写的有可圈可点之处。对孩子们的优点,我一直不吝表扬,对不足,我只是给他们指出如何改会更好一些,从不进行批评。

点名读过练笔后,我让他们前后四人小组内再互相读一读,像我刚才那样做做评价、提提建议、修改修改。我则到各小组转转,多了解了解孩子们写的情况。

在转的过程中,我发现有些同学只听不读,一问,才知道他们没写。我回到讲台上,问问都是有哪些同学没完成作业,一问不要紧,竟一个一个的,陆陆续续站起来了十几个人。看到呼呼啦啦站起来的这一大片,有一贯懒的,有确实不太开窍的,有投机取巧的,没想到的是竟然还有成绩优秀的学生。看来开学一周了,暑假的懒散还没完全收起来啊!看到这里,我的火蹭蹭往上冒。得狠狠治治了,不然历史就要重演了。记得去年国庆节放假回来,一查作业,二十多个没写完作业的。那一次我气坏了。因为我忘不了三年前傅老师的教训。

三年前的那个六年级,由于老师不够用,学校临时聘请了一批老师。有个下边乡镇退休的老教师傅老师也被聘请了来。傅老师上课很认真,批作业讲作业也很认真,从不训斥学生。学生有不交作业的,他就追作业,追几次追不上来就算了,毕竟对那些懒一些的孩子们来说,只是好脾气的嘱咐要交作业,孩子们是不会买账的。对当今这老师成了弱势群体的时代来说,傅老师已经安全着陆了,没必要为了个成绩去硬逼孩子。于是,当孩子们发现不交作业也没事时,不做作业的孩子越来越多,期末时,傅老师教的班的数学成绩,平均分比别的班低了二十多分。第二学期,傅老师就不再来了。

去年我大发雷霆,一个一个地狠狠批评了他们,有的进行了惩罚,才终于扭转局面。后来看他们进入状态了,我才和他们好言好语地相处。想想现在,这才是开学第一周,就这么多不完成作业的,不知道我一放松要求以后会怎样。我想我不能再这么好脾气了,虽说我不会为了成绩去过分地对待学生,但是我绝不能让他们这么随随便便地想学就学点,不想学就不学,毕竟有自制力的孩子能有多少?

下课后我把他们一串全叫到了办公室里,毫不客气地狠狠批评了一顿。

孩子们回教室后,我感觉到了其实今天自己有些不淡定。孩子们不做作业,也应该有我的原因,不过我实在是还不会激起他们积极去做作业的愿望。说起来真是有些惭愧!

你可能感兴趣的:(今天有些不淡定)