W61早教就是随遇而安20200213

      疫情+外省归来，我被要求隔离在家，又重新过上了24小时看俩娃儿的日子，每天除了照顾他俩的饮食起居，就是陪俩娃儿画画、英语、古诗、早教课程、搭积木，当然还有各种嗨玩儿。

        我在培养“别人家的孩子”？NO!几日的看娃儿，让我对早教有了更深刻的体会，早教就是随遇而安。

        每天做着各种启蒙，不是没期望他们各方面能力的提升，但也带来了深深的焦虑：加入各种线上早教群，囤课，上不完课的自责，孩子没有按照要求做的心急……最初的几日，我觉得自己每天都积累着火气，牙龈全肿、嗓子发炎，但慢慢的，我发现自己错了，早教不该这么做。

        早教要根据孩子年龄、个性特点。幼年时期孩子并没有进入正式教育阶段，只是能力启蒙，家长做早教可以有大致方向，但不应为孩子设定太多目标。0-2岁、2-3岁、3-4岁每个阶段都有相应年龄特点，如2-3岁这个说“不”的年纪，就要充分给他们说“不”的权利，才能更培养他们的自我意识，而不应该因为他们没有符合大人意愿而动气。每个孩子各种能力发展水平不同，也不应强迫孩子非要达到该年龄段所要达到的水平，更不应该“拔高”培养。

        早教就是开心地玩儿。6岁以下孩子都是情绪脑主导，想要提升能力，开心、愉悦是前提。想起两天前孩子为配合我录像，不乐意地“玩儿游戏”，真的是背离了早教的初衷。让孩子保持喜悦心情、大人放下目的和焦虑，我发现了更多玩儿的花样，也多了引导思路：从卡片配对发展成追视反应练习等，不是非要完成课程、成体系，随时随地、玩儿中学才是早教的真谛。

        早教就是静待花开。每天定时放着婷婷唱古诗、常爸三字经，娃儿们却也没什么反应，全然没有初学的热情，甚至有些抵触。说实话真有些心急：诗词大会上的五岁娃儿，两岁半时候也能背上几十首吧？直到一天晚上，二宝突然冒出一句“夜深人静”，我顿悟，早教就像种子，只要每天坚持浇水、施肥，静待花开就好。退一步讲，花儿不开又如何呢？只要他们每晚在妈妈唱诗中酣然入梦，足矣！

        早教就是随遇而安——随心所欲，遇见惊喜，喜乐安康。