尝试教学法7加权平均数案例分析

初中数学《加权平均数》

内容简析。知识能力:理解算术平均数与加权平均的本质意义。加权平均数的实际应用。

过程方法:通过旧知带新知，唤醒学生已有知识经验，通过自主尝试，合作学习从算术平均数走向加权平均数。情感态度价值感:培养迁移能力和积极应用意识。

教学过程:1.课前尝试准备练习。（复习旧知，多种方法解答

。培养学生的发散思维）2.课堂展示，矫正互学。（检测学情，明白算术平均数的意义，计算方法。师讲解总结规律、建模，为加权平均数的算法总结公式。）

3.尝试解题，探究新知。（尝试题引路，学生尝试计算。师提问:总评成绩谁决定，百分比有什么用？明确“权”及加权平均数的意义。进一步深化“权是比例，百分数，频数，本质意义相同。所以算术平均数的权就是1.是加权平均数的特殊形式。新旧知识连接整合，落实了第一个教学目标理解意义）

4.自学课本，内化新知。（自学要求:学习方法，步骤。“权的作用及实际意义。）看书再次思考，把前面教师讲解的知识，再次内化，视、听、想结合，为再次操作做好准备)5.再次尝试，合作探究。“权”的作用（突破难点，公平竞争意识。价值感培养）6.当堂检测，训练反馈。（检查教学效果）7.反思总结，感悟提升。（收获与疑惑)

8.课后延伸，夯实基础。回归课本。

这节课是尝试教学法的模式课，从分析教学内容，确定教学目标，定位教法、学法、价值感各方面做了诠释。让我们的思路更清晰。备教材，看教参，备学生，理解本质，夯实基础，训练思维，拓展延伸。要达到这个水平我们需要修炼。[拳头][拳头][拳头][拳头][拳头]