教育随笔之我见（6）

        所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思是教师专业成长的重要方式之一，记录教师自己在育人过程中的亲身经历、内心体验和对教育的理解感悟，反思自己的教育教学行为与得失，不断促进个人专业的发展。按常规来说，教学反思与教育随笔是同一层次不同的文体，但对于初步开始教育“写作”的我而言，“胡子眉毛一把抓”，归于一块权且当作练笔。

        古文《学记》有言：“学，然后知不足；教，然后知因。”这正好道出了教学反思的内涵，研究自己的教学行为、教学观念、教学效果，通过回忆、分析、比较、判断等思考活动，发扬优秀的行为，更新旧有观念，改善不良教学行为，提高教学质量。既为“反思”，那就要思考我的教学效果如何、教学行为如何、是否存在错误或失误、如何改进与创新，最终练就自己的教学主张，形成个人教育风格。

        下面这篇《WPS表格教学随想》的副标题是“创设情景，也要融入真实生活”。

        WPS表格的教学是鄂教新版五年级第二三两个单元的内容，其实难度并不大，由认识表格，到表格的输入、格式、公式及筛选等内容，孩子们学的都比较快，没有什么阻力，但我却发现他们的兴趣不高，认真分析其原因，与几个学生私下交流，他们都说内容太“假”，不喜欢里面的例子。哦，我明白了一点，他们是嫌文中的例子《我的零花钱》完全不真实，尽是什么小明、小红和小华，还有钱数也不符合他们的消费观。

        我的脸微微一红，一阵“狼狈”涌上心头。这一册可是我们团队负责编写的呀，当初为这个内容可是冥思苦想了好长时间，还自认为这个《零花钱》应该是孩子们喜欢的内容，原来我们都是站在大人的角度来思考的，那该如何解决问题呢？

        “你们喜欢什么样的例子？”我悄悄的问了一个讲桌旁边的的小男生，“其实什么例子都可以，最好就是我们知道的，特别是真实的，不要离我们太遥远”。下次课是一节电子表格的综合训练，什么会吸引他们的眼球呢？“肖，这个月工资上卡了没？”同事的一句话提醒了我，让他们帮我们计算一下本月的应发工资，同时也让他们知道我们到底有多少收入，他们或许会有兴趣的。

        第二次课我提前把工资表的应发小计和实发工资删除了，让他们帮我一个忙，“同学们，老师今天想请大家帮我把工资表计算一下，看看这个月我们全校的工资谁个最高？”孩子们一看，哇，这里有我们的班主任孙老师呀，还有数学邵老师呢……我没有打断他们的激动，只是说，“千万别把我的工资算错了哦”，孩子们开始用所学的公式加减乘除计算了，结果也是五花八门，有重复计算的，也有只计应扣款项的，多的多几倍，少的也可怜，课堂气氛非常的活跃，一下子就激发了孩子们的学习兴趣，这就是真实的生活吧。

        教育不能脱离生活实际，否则就背离了教育原有的意义，从生活中来，最终还是要走进生活。陶行知老先生说过：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”，教与学都离不开“真”字，教无定法，唯真不变。

        下次课的内容我也想好了，就让孩子们分析上一次自己考试的成绩，通过“求和、求平均值、排序、筛选”等来分析自己知识储备的不足，为后面的学习做好安排吧！

        这是我在课堂教学中就即时生成的思考，当天晚上一蹴而就成文，还获得省一等奖。反思就是“我”在教学过程中遇见什么事？“我”对这件事的梳理；“我”从中得到什么启示？“我”将如何改正或克服？只需要把这几点写出来就是一篇不错的教学反思，可以从教学内容上，也可以从教学方式上，还可以从学生反馈上，为什么这堂课效果好，我课前备课、准备上怎么做的？为什么学生反应这么冷淡？为什么学生为么配合？……

        教学反思为什么能极大的促进教师专业发展，就是在于课后总结经验，在教学实践中不断探索、不断积累，这些宝贵的资源就是成功的阶梯。于永正老先生说过：“如果说我这个人还有这么一点灵性的话，主要有三条：一是我的脑子里常装着问题，喜欢反反复复地琢磨；二是我会唱京剧，可以凿壁偷光；三是我会经常反省、否定、超越自己。”这也看出教学反思是成就大师的一条必经之路。

        教学反思必须重视动笔，好记心不如烂笔头，记下那些有价值的东西，不会让你脑海中的精彩的思想火花，随着时间渐渐消失殆尽；另外动笔的过程本身就是一种思考，在书写中回味、琢磨、提炼，这是一种相对更加高级的研究方式，不怕写不好，就怕你不写，只要持续下去，就一定会有收获。数学家华罗庚有句话，“治学问，做研究工作，就是要持之以恒。”千万别“三天打鱼，两天晒网”，那样就终了无痕。