《脑科学与课堂》读后感

     《脑科学与课堂》这本书讲述了以脑为导向的教学模式，即：脑-目标，简称BTT模式，是基层学校的“草根”项目。它既不是一门功课，也不是一个市场产品。它综合了神经、认知科学的研究以及基于研究的有效方法，把认知神经科学的发现应用到教学中去，有效地将理论与实践相结合，科学地指导教师如何进行有效地教学。

      《脑科学与课堂》所倡导的教学模式，丰富了我的教学，开阔了我的眼界，为今后的教学提供了一个框架。

       首先,要为学生的学习创造良好的物理环境。介绍信息技术发展历程，展览优秀的学生作品，从感官刺激学生的学习兴趣，引导学生参与到课堂教学中。可适当播放背景音乐，为学生创造放松的氛围，可为教室添加橘子和薰衣草的味道，降低学生焦虑等情绪，增强学生注意力与记忆力。将视觉、听觉和味觉融入到课堂能极大增强学生的体验。

       其次，教师教学时，要教重点，教学科大概念，建立概念之间的联系。要形象生动的教学促进学生在理解的基础上掌握大概念，并建立联系，创建学科知识结构。

       最后，知识的掌握有个重复的过程，我们必须重复学习，让知识点在孩子脑海中形成长时记忆，只有这样孩子们才算真正掌握了知识。

       总之，我们要引导孩子根据脑科学的结构特点去学习，尊重孩子学习的生理特点，不提倡碎片教学和退模式教学，以活泼多样的方式让孩子积极主动学习，促进思维能力的发展。