2019-10-31

初17第16次课程回顾：1、焦点的精髓：聚焦正向、聚焦解决、聚焦成功经验、聚焦现在与未来、聚焦一小步。2、不是我们不行，很多时候是我们认为我们不行，与身边人的评价、自身的关注点有关。3、需要要软化（接下来，你能做的，能做到的一点点的改变是什么？）4、建构主义～语言是建构出来的（盲人要钱的例子），改变语言，改变世界。背向的背后都有正向，抱怨的背后都有一个正向的期待。环境影响眼界，眼界影响出路。5、后现代哲学观～世界多元，各有道理。家长要放下上位者和专家姿态，不过该讲规则还要讲规则，该期待还要有期待，因为家长的角色和使命。不以改变为目的才有改变的可能，要想谈学习，就要先不谈学习。6、系统观～通过自我改变，身边的人都在不知不觉中发生着变化，跟孩子建立良好关系后，可以借助外力（咨询）帮助孩子，家长是孩子与世界链接的窗口。7、接纳、沟通、合作、交流，关系大于方式，方式大于内容。8、没有应该，只有难得。9、遇事憋三秒，稳生定，定生慧，稳是改变的定海神针。10、我们会被过去所影响，但不会被过去所决定。未来都是创造出来的，未来有很多的可能性。11、问题往往是成长的契机，要把人和问题分开，我们要做到和孩子合作打败问题，而不是和问题合作打败孩子。没有谁想让自己处于问题之中，你以为他没努力，没改变，只是你以为的。12、每个人都是自身问题的专家。我知道我不知道，我知道你知道，你不知道你知道，我要做的是让你知道你知道。做好“水引子”，答案隐藏在例外里，隐藏在成功经验里。关注人本身，感受他的感受，保持好奇、欣赏、赞美，同频共振。探讨目标（正向、所欲、具体、可行）资源、一小步。13、基本功～倾听、共情、具体化，不要太快，快就是慢，慢就是快，欲速则不达。14、EARS询问：E引出例外，A：扩大，R再次强化，S再次询问。（这一周以来有哪些变化？发生了什么？怎么做到的？还有没有其他的变化？）