倾听，想说爱你不容易2

《静悄悄的革命》433天  20191102

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倾听有多重要？用佐藤学先生的话说，课堂变了，学校才会变。而课堂的改变以建立“相互倾听关系”作为课堂变革的第一要务。

倾听，绝不是呆坐静听。那么，倾听如何在课堂上开展呢？这绝对是一个挑战，正如左藤学先生设计了“活动（作业）——协同学习——表达分享”的活动系统，并提议教师将“倾听”作为课堂教学的核心工作来开展，并将教师“倾听”细化为“倾听——串联——反刍”三个阶段，从而重构了课堂活动系统。

从老师的角度来看，以这三个阶段为内容在课堂上进行观察。这需要老师必须对所学的内容非常熟悉，具有很强的专业能力，才能在课堂上，抽出精力和时间，去观察学生的表现，并在第一时间根据表现作出相应的对应。才会出现倾听、串联、反刍这几个阶段，否则这只能是纸上谈兵。

与此同时，在这个角度，老师的亲力亲为，示范作用一刻也不能少。老师参与的越深，对学生的影响也会越大。这种积极的参与，不仅会影响学生，还会使师生关系得到进一步的和谐，尤其是老师的串联、反刍及时而恰当，都会给孩子以积极的回应，让他们更加积极的投入到学习之中，并发表自己真实的看法，这是被动的能动性得以发挥的最佳体现。

从这个角度来看，佐藤学先生所说，教师的责任不是上一节好课，而是保障所有学生的学习权。只有如此，才会真正平等的对待每一位学生，因为任何一个儿童的发言都是精彩的。只有真正做到了这一点，才能使“被动的主动性”在不断的学习中深化。

正因为老师这样的串联、反刍才会是倾听真正发生，课堂上才会真正出现思维的挑战，情感的交流。思维的挑战既有表达出来的，更有内心所想到的，无论哪一种形式对与每一个参与者来说都是一种提高和进步。

这一切，都有力的促进学习共同体的形成，但作为老师，将面临着前所未有的挑战。最最突出的体现在对儿童学习的深入理解，倾听方法的锤炼，以及对原有教学方法的深刻反思。达到这一切，教师将作为专家的学习和修炼，是学习共同体课堂的重要保障。

一旦老师在这方面做得很到位、扎实，学生们在课堂上的表现也会明显的改观，尤其是在学习力水平上，将以火箭般的方式提升。在这样的课堂上，他们积极参与，即能动的主动性，得以尽可能大的发挥，学习的兴趣和质量将会成正比，最重要的莫过于他们学会了学习的方法，有自信，敢于探索，加强合作，学会倾听和表达，不仅有利于当前学习成绩的提高，又有利于健全人格的形成，为今后的人生健康发展奠定了良好的基础。

实现这样的目标真的很美好，但为此付出的努力绝非一般的挑战，更非一人所为，但只有每一个老师都这样去想，这样去做，倾听，对于我们现在的课堂来说，才会真正转变。

倾听，想说爱你不容易，越是这样，越会在这方面倍加努力。