阅读和思考，永远都要在路上。---读《怎么上课，学生才喜欢》有感

读《怎么上课，学生才喜欢》有感

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      有人说教师最好的修行就是读书。我觉得作为老师，阅读和思考，永远都要在路上。

     今年暑假时，我有缘在微信上加入了“教师联盟读书会”这个公益组织，他们推荐阅读的第一本书是《怎么上课，学生才喜欢》，作者是北京十一学校特级教师魏勇。他是一名历史老师，这本书是他的随笔集。怎样的课堂才是好课堂？怎样的课堂学生才喜欢？书中，魏勇老师从“千万不要忘记自己曾是学生”“好课的标准是什么”“好教师擅于提出好问题”“好课堂来自平时的积累”五个专辑给一线教师作了很好的解读。阅读完他的著作，觉得对语文老师也很有指导价值。我也经常思考，作为一名老师，到底要怎么上课学生才喜欢？魏勇老师的很多观点，我印象深刻，也非常认同。

      一、好课堂要搭建“桥梁”

       魏老师说：“要让学生喜欢听我的课，我就必须要在书本世界和学生的经验世界之间，搭建一座桥梁”。在魏勇老师的眼中，教师其实就是一个桥梁的作用，桥梁的两头，一边是学生已有的经验，一边是老师要传授的书本知识，无论是哪个学科，如果能借助“桥梁”把书本世界和学生的经验世界打通，那么，既能够激发学生的兴趣，又能让学生自我去探究，更重要的是这样做才是真正地把教育教学当中的知识内化为学生的素养。将学生的经验与书本知识相联系，让学生真正理解书本，并与之达到共鸣。将经验和书本相结合，从学生经验出发，则能够看到学生长足的发展，这样我们的教学才算是发挥了真正的作用，教师这个桥梁才有了真正的意义。

      魏老师还说：我们每一个老师都是从学生时代过来的，不要忘记自己曾经是学生。学生时代的我喜欢听什么样的老师上的课呢？印象深刻的老师讲课时都挺有自己的风格。比如初三时候的语文老师讲的《扑蛇者说》，至今仍历历在目。记得当时的语文老师朗读课文时语调特别夸张，把蛇读成了“啥”，让我们听了都忍俊不禁。

        正如魏勇老师说的那样，老师要力争在每节课中都带给学生惊喜，就像给学生带来意想不到的礼物一样。如果老师能够在课堂上给学生们一种新的东西，让学生感觉意外，让学生们感觉脑袋被拍了一下，“哎，我怎么没想到呢？”试问：这样的课堂学生怎么会不喜欢呢？

       老师带给学生的惊喜是全方位多角度的。学生没有听过的一句格言或警句，一个引人入胜的故事，一段令人震撼的视频，一份意想不到的小礼物，形式新颖别致的呈现方式……这些都可能带给学生惊喜，如果每一节课老师对课程内容或形式都能进行一定的“侵略性”和“颠覆性”的设计和重构，学生就能感受到惊喜连连。语文课如果一唱三叹出新出奇而又充满陷阱充满挑战充满刺激，老师在课堂上总是带给学生“柳暗花明又一村”的惊喜。这样的课堂，孩子们又怎么会不喜欢？

       二、好课堂要追求思考的“自由”

       魏勇老师也强调教育要追求“思”的存在。“课堂不是教师自我展示的舞台”，“教师要成为学生的精神导师”，“让学生有思考的欲望和能力”.....我想，魏老师强调思的重要性，从教学的角度来说，其实是在强调教材、教学都只是训练思维的载体和媒介，教师的终极目的是用素材来训练思维，训练学生思考问题的方式。把课堂还给学生，让学生能在课堂上多思考，多探究。追求让学生的智慧之泉在自然生成的课堂中自由流淌，让课堂焕发生命的活力，让学生真正成为课堂的主角。老师要力求打造自由思考的课堂，这样才能让更多学生喜欢上我们的课堂。

       三、好课堂需要“好”教师

     .魏老师在书中对如何成为好老师指明了方向。“要重新定义教师角色”“要以真实的自我跟学生相处”“要有好的个性”“要选择与自己天性一致的教学方式”“要设计出好问题””...如今，教师不仅仅是传道、授业、解惑者，还应是策划学习的主持人。我们应打破在学生面前“完美无缺”的角色，用真实的心灵、真实的面目和学生相处。讲授同样的文本我们要避免雷同，要给学生带来不一样的课堂，带来课堂的惊喜。我们在学习别人好的教学方式和教育思想的时候，要尽可能学习其中能够与自己的天性和谐共生的那部分，把自己的特点发挥出来，形成自己的特色。在课堂上我们要设计出能激发学生好奇心的问题，使课堂真正走进学生的内心。努力让自己成为一位好老师，一位有魅力的老师，引领学生走向更美好的明天。  

        怎么上课，学生才喜欢？我想身为老师，每天都要深入思考这个问题。虽然教学是一门缺憾的艺术，准备再充分的一堂课也会留下些许遗憾。可我们还是要做一个有心人，不断反思总结，在反思中让自己不断进步，让学生不断成长。

         阅读和思考，永远都要在路上。