这话问的，你算问对人了。我把主题句明晃晃放在这里——
英语老师都应当在英语国家生活一段时间。
然后
我要开启不要脸的讲故事模式，我的历史基本上靠三样：
1 儿童天生的语言黄金期。
2 有海外经验的老师。
3 自己在英语环境里靠儿时的能力生猛成长。
这三条连起来就是：我在语言发展的黄金期（从出生到青春期结束）以在英语国家生活过的老师为师，然后自己也去了一趟英语国家，一路auto pilot，20岁之前齐活，完全无感。
我小学六年级的时候，也不知道塔爹从哪里打听到一个马来西亚华侨老爷爷，在自家客厅开英语课。老爷爷的英文很标准，而且使用80年代的英国人留下的练习册给我们上课，还时不时让海外亲戚寄画册和英文书回来。当时我模糊记得同学们常常提到《新概念》，谁是新概念？哪个台播的？谁演的？好不好看？我不知道。
12岁的娃的大脑相当神奇，我可以清楚地感觉到自己分析语法的逻辑，就好像数学公式一样，还自己“发明”了把各种语法叠加的数学公式，然后讲给同班同学听。再加上当时小学有英语老师已经强迫我们背完了16种时态，而且已经被羞辱到讲台上抄写过50遍……
于是，我的语法学习生涯在12岁就基本结束了。
后来学习了认知语言学，才发现我12岁时用的是一种 metacognitive 的能力，有些人就是能够意识到自己的大脑思维路径，这种人往往学习就会快一点。
再然后，就是16岁，我所在的高中有一次三个月交换生的机会。我记得当时妈妈刚刚做过手术，家里花了很多钱。我本来想去，但还是放弃了报名。就在同一天，塔爹亲自到高中去问交换生的事情，英语老师说：你家小孩没报名啊？
塔爹不悦，把我从教室里叫出来训话，不可以这样，至少要去参加选拔，钱的问题交给他去办。我顿时觉得永远年轻，永远热泪盈眶了。
报名咗。
460个人里面选6个人。
考试当天，每人一座，我隔壁就是班上的英语学霸，就是那种没考100就会自杀的人。结果，她居然忘记考卷有两面，快交卷子的时候，才发现有一半的题没有答。
就这样，我排第六，入围咗。
学霸没有自杀，她后来参加了一个去美国的项目，最后高中毕业就去了麻省理工。
再之后，我在语言发展黄金期的尾巴16岁，到加拿大的高中里完全浸泡了三个月，每天住在加拿大人家里，吃喝都跟他们一样，早晨和他们的孩子一起上学，到学校选课、上课、做活动、参加party都和本地人一样。
于是，我的口语和听力学习生涯在16岁就基本结束了。
在大学阶段，我的英语停滞不前，甚至有退步。我记得当年大学新生英语摸底考，我考了全院新生第一名，然后在学校912操场别扭地坐了一个下午—— 连我这样的英语，在这里居然能考第一，这是什么学校。（学弟学妹们，不要过来骂我，姐我当年就是这样想的。）
剩下的阅读和写作，就没有那么容易了。从2006年在港大开始念书，到2014年夏威夷大学学术论文提交之后，这是整整八年的时间，在各种全英文的环境里浸泡之后，才刚刚觉得舒适。阅读和写作其实是漫长的过程，谁着急也白费。
阅读和写作有技巧么？ 当然有，都黑纸白字写在那里，我16岁上了一个新东方的班，当时的阅读老师叫张亚哲，两个小时之内就给你讲完了技巧，等我自己会用的时候是26岁。现在我一个礼拜可以看三本英文书，用的还是16岁的那几条技巧，可当年做不到，就是做不到。
好，不要脸的革命家史总算讲完了，我折腾了这么一圈有什么鸟用？
第一、练就了扎实的语言功底。
遇见胡搅蛮缠的语法龟毛讨论时，我最野蛮的结束讨论的方法就是：我没见过有美国人这样说的，这是英国人的说法吧，你查好了再回来讨论。
在语言黄金期就和母语（或类母语）的老师学习，帮助我的大脑建立起完全不同的语法逻辑（implicit learning）加之学校老师的规律总结（explicit learning），所以我可以很自信的面对语言问题，不轻易被挑战，而且轻易可以挑战别人。
阅读和写作经过长期的锻炼，可以迅速地处理信息，追本溯源，从英文的文献里找到更多语言的资料，比只能看中文，或者英文阅读速度慢的老师有绝对优势。
效果：我对自己的语言功底有安全感。
什么是安全感？—— 就是我看见别人用错了，都不会指出来，我知道人艰不拆，不能拿别人都跟自己比，要体谅别人。
PS：安全感不代表是满足感，我依然不满足。
第二、学会了用英语想问题。
英语，或者说任何一门后天学习的第二语言，都有自己的逻辑。由于从小就学习，并且有大量的时间和母语的人相处，我后来就不再查英汉字典。这不代表我不用中文去理解一个英文字的意思，我理解的层面是这个词的本源意义，并非中文里一个对应的词汇。
例如，前几天小助手问我一句话，students who have talents to spare 里面的 spare 是什么意思？空闲的天赋是什么？这不是他一个人的问题，整天用英汉字典的人难免会遇到这道墙，而且还很容易翻译成“有多余才能的学生”，这就好像说这个孩子留着天赋不用，最好倒掉一样。
我们查字典，spare 这个词的意思是“空闲的”。我就不这样想。我的思维路径是，spare，有什么例句？Do you have spare time? 这个time 既然能 spare 就证明是多余出来的，用不着的，满溢的。后者的理解，就是深入了一层，中文的“闲置”其实也是多余出来，用不着的意思。
照我的方式理解，“多余出来的、满溢的才能”，我就可以把这样的意义折合成“才华横溢”。
我在理解两门语言的时候，是通过他们的本源意义建立一个像，然后把两个语言当中对应这个像的表达再连接起来，所以做翻译的时候，就相当自由，可变性强。
这种能力是在现实的语言环境里经过观察、看母语的人对话、结合场景理解之后得出的结论，在国外生活的过程中，难免会遇到不认识的词，但不可能每次都去查字典，这个时候就要靠沟通的常识，而通过常识建立的理解，是根深蒂固、归本溯源的理解。字典那几页，就显得太浅了。
第三、沁染了“第三种文化”。
Third Culture，是指一个人在外国生活一段日子之后，不再是原来的自己，但也不是对方国家的人，最后成为了第三种人。说悲凉一些么，这种人不能完全获得任何一种文化的认同；说傲娇一点么，这种人可以自由移动与两种文化，游刃有余。
我在上课的时候，会使用英语母语的人教自己孩子们英文的方式来上课。美国人都在唱什么儿歌，他们看什么广告，他们有什么俗语，他们讲什么逻辑…… 别人看来可能就一句课文，然后解释一下说“这是固定结构”，我可以从一句话说出一堆思维的逻辑。因为我 been there, done that，我也曾经好奇过，惊讶过，犯错过…… 我说来就会不相同。
这三点会让一个英语老师相当自信地成为专业人士，我曾经说，英文老师的水平就分析两条就好：自身英语素质 + 会不会教。
一个人即使没有上过应用语言学硕士，如果在英语国家沁染时间够长，且是一个留心观察的文化参与者，都可以在行业内有稳健的表现。
这时候你可能会问，我已经26了，爸妈催我结婚，上学还来得及么？
这种问题你不要来问我，我爸妈当年也催我结婚，我也没听他们的啊。所以，我是我，你是你，我不能替你过生活。
不过呢，我从来不是只给方向、不给地图的人，心里已经长草的老师可以继续往下看。
1 如果你从来没有出过国，先出去一次再说。
第一次到一个陌生的地方，那个感受很不同，你值得拥有。就算是新西兰五日游，也可以考虑。你必须去看看。
2 选择短期的培训或者课程项目。
至少10天以上的短期培训，时间长一些让你能有机会去接触本地风情，最好还有本地人陪伴，不必被旅游团呼来喝去，可以自己在异国的大街上闲逛，去他们的农贸市场买菜，跟公交站一起等车的老太太聊天。
这是你会沁染在语言环境里，你曾经教过的课本会忽然间变得生动，或者你会一秒发现你以前都是在胡扯。而且你会惊奇地发现，10天以上的完全浸泡会让你的语言能力猛增，你每天都会觉得特别累，但是等你回国之后，就发现舌头忽然就溜了。
3 长线准备一年到两年的国外生活。
无论是美国英国，去念个硕士总需要准备一段时间，但如果你有精力、毅力、和财力或者才华，为什么不试试呢？其实还有一个好方法，就是先参加这个学校的短期项目，然后认识更多的老师，转年再正式申请这个学校。我觉得一到两年的英语国家生活，会让你的语言相对的稳定，全英文上课是肯定没问题了。
我知道这条路不一定适合所有人，但是大家想想啊，我成长在信息比今天闭塞得多的90年代，当年出国的时候学校还要派个书记跟着，整天给我们讲纪律，收缴所有人的护照，怕我们跑了…… 你们今天有互联网，有满大街的外国人，有丰富的出国机会，为什么不呢？
这样一条路即便在今天也需要更多的毅力才能完成，但是我明晃晃地告诉你，有毅力的人都变成了不一样的人。
【更多英语语言教学新知请关注微信公众号巴别塔TheBabelTower】