奖励能陪孩子走多远

    今天的课上有一个很重要的内容，是要求同学们把寒假实践作业当中的手工小制作带到学校里来，我们一起来评奖，看一看谁的小制作更用心。

    下午一上课，同学们就把小制作拿出来了，我把它们一一放到讲台上，同学们都非常感兴趣，争先恐后的到讲台上来看。有几个同学边看边说，“这个是我的”，也有人开始猜测谁的小制作能得奖呢？有一个男生自言自语的说，“我已经交了作品了，老师肯定会给我奖励的”。听到这里，我的心突然咯噔一下。这让我想起了假期中，我们一起读过的一本书《如何说孩子才肯学》，上面有一句话，让我印象很深，“凡是以奖励为动力的学习都不会太持久”！学习状态本身才应该是一个人长久的动力，他不应该是单纯为了获得某种奖励而去学习去坚持。因为奖励有很大的局限性。奖励过少，让她觉得不够有吸引力，没意思；而奖励过多又不是学校和家长所能够每天承担的起的，再说天长日久，孩子也会对常规的奖励麻木了，这并不利于孩子长久的发展。

        还记得以前看过一篇关于孩子教育的文章，现在的孩子大多都不爱劳动，不喜欢帮助父母做家务，不懂得感恩。于是一些父母就想出了奖励的办法：刷一次碗给五毛钱，扫一次地给一元钱，帮父母去拿一次快递五毛钱......开始的时候看起来好像是非常有用，孩子为了获得奖励，非常积极，非常高兴的帮助父母去干活，可是以后呢？当父母不能再给他钱了，他就不乐意去做了，因为长久以来的经验告诉他，他的付出是要有回报的，想让他劳动就应该付出适当的报酬。在孩子小的时候家长是看到了短期的效果，但是长久以来看呢，孩子长大了，父母年老了，这个时候如果父母不给孩子钱还能指望孩子的孝心和真心回报吗？

    不得不说，对于低年级的孩子来说，奖励的方法很有用，但是好用不要变成滥用，好的方法要发挥它更有效的作用。那么怎样在奖励之间找到一个平衡呢？怎样才能促进学生长久的学习动力呢？这是接下来我需要思考的一个问题。